집단 미술치료가 원가족 분리에서 오는 우울과 정서안정성에 미치는 영향 : 대학신입생 대상으로 = Group Art Therapies Influence of Depression and Emotional Stability from Separation with Family-of-Origin : By University Freshman as Subject
저자
발행사항
경산 : 대구한의대학교 보건대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구한의대학교 보건대학원 , 예술언어치료학과 임상미술치료전공 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상북도
형태사항
iii, 99 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김성삼
소장기관
본 연구의 목적은 대학교 입시와 대학교의 지리적 특성 및 여러 가지 이유들로 인해, 원가족에서 분리되어 독립적인 사회 초년생이 된 대학신입생의, 우울과 정서안정성에 집단 미술치료가 미치는 영향에 대해 살펴보는 것이었다. 본 연구는 집단 미술치료가 원가족으로부터 분리된 대학신입생의 우울과 정서안정성에 미치는 영향을 알아보기 위한 연구를 수행하기 위해, A시 B대학교에 신입학 한 대학신입생 41명을 대상자로 선정하였다. 이 중 Beck의 우울척도 검사를 이용하여 BDI 점수 수준이 높은 대상자들 중, 원가족으로부터 분리되어진 대상자 8명을 실험집단으로 선별하고, BDI 점수 수준이 정상 수준인 대상자들 중, 원가족으로부터 분리된 8명을 무작위로 선출하여 비교집단Ⅰ, BDI 점수 수준이 정상 수준인 대상자들 중, 원가족으로부터 분리되지 않은 8명을 무작위로 선출하여 비교집단Ⅱ의 실험집단, 비교집단Ⅰ, 비교집단Ⅱ의 세 집단을 꾸려 연구를 수행 하였다. 구체적인 연구의 목표는 다음과 같았다
첫째, 집단 미술치료가 원가족으로부터 분리가 된 대상자의 우울에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 집단 미술치료가 원가족으로부터 분리가 된 대상자의 정서안정성에 미치는 영향은 어떠한가?
평가를 위한 연구 도구로는 양적 분석을 위하여 Beck의 우울척도 검사인 BDI와, 정서평가문항 등을 참고하여 이은영(1991)이 제작한 정서평가 질문지를 사용하였고, 질적 분석을 위하여 Knoff와 Prout(1988)에 의해 개발된 학교생활화(KSD)를 사용하여 연구를 진행하였다.
실험 집단의 경우, 매주 수요일 1회기의 집단 미술치료 프로그램을 진행하였으며, 관찰자 1명이 동행 하였다. 시간은 1시간에서 1시간 20분을 진행하여 사전 검사와 사후 검사를 제외한, 총 12회기의 집단 미술치료 프로그램을 진행하였다.
사전 검사와 사후 검사를 동일한 방법으로 진행하여 실험집단과 비교집단Ⅰ과 실험 집단과 비교집단Ⅱ를 비교분석하였고, 각 비교집단 간의 비교분석을 통해 결과를 도출해 내었으며 자세한 결과는 다음과 같다.
첫째, BDI 척도 검사를 통하여 사전·사후검사의 결과를 비교분석 하였을 때, BDI 점수와 BDI 수준을 통해 알아본 실험집단의 우울은 집단 미술치료를 실시하기 전에 비해, 집단 미술치료를 실시한 이후 긍정적인 영향의 발전을 보였다. 또한 원가족과 분리되어 진 비교집단Ⅰ과 원가족과 분리되지 않은 비교집단Ⅱ를 통해 실험집단과 비교분석을 하였을 때, 원가족과 분리가 된 동일한 조건의 비교집단Ⅰ과의 비교분석에서는 비교집단Ⅰ에 비해, 집단 미술치료를 진행한 실험집단이 우월한 BDI 점수와 BDI 수준의 차로 우울에 대한 안정적인 반응이 나타났다. 원가족과 분리 되지 않은 비교집단Ⅱ와의 비교분석에서도, 집단 미술치료를 진행한 실험집단이 높은 BDI 점수와 BDI 수준의 차로 우울에 대해 유의미한 영향을 나타내었다.
둘째, 정서안정성 평가를 위하여 정서평가 질문지를 통한 사전·사후 검사의 결과를 비교분석 하였을 때, 정서평가의 요소항목인 DRE 문항과 ARE 문항으로 살펴본 실험집단의 점수 결과는, 실망감과 관련된 DRE 항복과 불안과 초초와 관련된 ARE 항목별 점수 차이 모두 사전 검사에 비해, 사후 검사에서 낮은 수치를 보였다.
셋째, 우울과 정서안정성 평가를 위한 질적 분석으로 KSD 그림투사 검사를 실시하여 사전·사후 검사의 결과를 비교분석하였을 때, 대상자별 사전·사후의 KSD 그림과 이야기의 내용적 측면에서, 전체적으로 대상자들 모두가 외부세계에 대한 인식적인 측면과 자아상, 자기 존중감에 있어서 긍정적인 방향으로 발전되는 모습을 볼 수 있었다.
결과적으로, 본 연구의 연구문제에 대한 연구를 진행 하여 결과를 도출 해 낸 바, 첫 번째 연구문제와 두 번째 연구문제에 해당하는 집단 미술치료가 원가족 분리에서 오는 대상자의 우울과 정서안정성에 미치는 영향에 대하여 집단 미술치료가 유의미한 영향이 있었음을 알 수 있었다.
A purpose of this study is how dose situation as separated with family-of-origin by place of college or other own reason effects on a college freshmans condition of depression and emotional stability. Precisely, this study has 41 college freshman of B college which is in A city of Gyeongbuk for research about influence of separation with family-of-origin to their condition of depression and emotional stability. For this project, there build experimental group which has sorted 8 person who are separated with family-of-origin and has high levels of point from Beck Depression Inventory(BDI) and comparative group Ⅰ which has randomized 8 person who are separated with family-of-origin and has normal levels of point from BDI and comparative group Ⅱ which has randomized 8 person who dosen`t separate with family-of-origin. This study has those concrete purpose.
First, what is the influence of group art therapy to depression from separation with family-of-origin?
Second, what is the influence of group art therapy to emotional stability from separation with family-of-origin?
This study used as research tool for evaluation which is composed Beck Depression Inventory and emotion evaluation questionnaire build by I Eun Yeong(1991) referenced emotion evaluation question for side of quantitative analysis and Kinetic School Drawing(KSD) bullied by Knoff and Prout(1988) for side of qualitative analysis.
As inclusion with pretest and prottest, there was 12 case of experimental group which is operated with one observer while one hour or one hour and twenty minutes in every Wednesday.
There used same research tools for pretest and prottest and comparison analysis between experimental group and comparative group Ⅰ and between experimental group and comparative group Ⅱ. This study has those result.
First, from the result of comparison analysis between pretest and prottest by BDI, this result is seen growth as affirmative effect. And the result of comparison analysis between experimental group and comparative group Ⅰ by BDI is seen experimental group has superiority low levels of point from BDI as result of stable condition of depression more then comparative group Ⅰ. Also the result of comparison analysis between experimental group and comparative group Ⅱ by BDI is seen experimental group has low levels of point from BDI as result of stable condition in depression.
Second, from the result of comparison analysis between pretest and prottest by emotion evaluation questionnaire, question DRE which is meant about disappointment side and question ARE which is meant about anxiety and impatience side as items of emotion evaluations element are seen low levels of point in prottest more then pretest.
Third, from the result of comparison analysis between pretest and prottest by KSD as qualitative analysis about condition of depression and emotional stability, this result is seen growth as affirmative effect on cognitive side of society and self-image, self-esteem from every single member of experimental group.
Resultingly, this study is seen the influence of group art therapy to depression from separation with family-of-origin as first concrete purpose and he influence of group art therapy to emotional stability from separation with family-of-origin as second concrete purpose are effectible as affirmative influence.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)