시각디자인 교육에서 감정코칭을 활용한 이모티콘 디자인 수업 방안 연구
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 국민대학교 교육대학원 , 교육학과 디자인·공예교육전공 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
DDC
745.207 판사항(21)
발행국(도시)
서울
기타서명
Study on the Emoticon Design Classes Using Emotion Coaching in Visual Design Education
형태사항
Ⅴ, Ⅷ, 108p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 장중식
참고문헌: p.96-98
소장기관
디지털 환경에서 기능적 커뮤니케이션이 아닌 감성적 커뮤니케이션을 위한 네티즌들의 욕구는 다양한 시각적 표현 방법의 시도로 이모티콘이 등장하였다. 통신 기술의 발전과 이동 통신 회사들의 문자 서비스로 인해 일반인 특히 청소년들에게 급속도로 퍼져나가고 있으며 아이디어가 계속 더해져 창의적이고 독창적인 이모티콘들이 끊임없이 생겨나고 있다. 어떠한 언어를 사용하든 네티즌들이든 거의 유사한 이모티콘을 사용하고 있기 때문에 세계 공통어의 역할도 하고 있으며 컴퓨터상에만 국한되기 보다는 모든 사이버 상의 의사소통과 관련하여 밀접한 관계를 맺고 있으며 온라인 뿐만 아니라 오프라인 상에서도 감성 시각 기호로서의 그 활용도가 높아지고 있다.
따라서 이러한 분야에 인력 요구 증대로 체계화 된 전문 디자인 교육이 요구되어진다. 그러나 현행 특성화고등학교에서의 디자인 교육은 실용적 기능이나 일반 기업에서 필요로 하는 디자인의 요구와 조건에 부응하지 못하고 산업현장의 수용에 미치지 못해 기업으로부터 외면받고 있다.
디자인은 시대 흐름에 민감한 분야로서 현 시대적 상황을 잘 파악하고 적절히 적용되어야 한다. 최근에는 감정코칭을 활용한 디자인이 많이 이루어지고 있다. 실제 기업의 마케팅이나 다양한 매체의 광고에서는 감정코칭이라는 키워드를 강조한다. 상대방의 마음을 잡아야 성공하는 디자인이 되는 것이다. 이렇듯 이미 사회 전반적으로 감정코칭의 중요성이 일찍부터 인식 되어지고 응용되어 연구되어 왔다. 하지만 실제 특성화고등학교의 디자인 수업에서는 수많은 시행착오를 거치는 수작업을 생략하고 짧은 시간에 결과물을 보여 주는 컴퓨터를 활용한 기능 위주의 수업을 하고 있으며 결과적으로 디자인 결과물의 수요자인 사용자에 대한 배려는 줄어들었다. 사용자를 이해해야만 성공하는 디자인을 할 수 있듯이 디자인 교육 과정 속에서 자신과 타인의 감정을 이해하고, 이 감정을 활용하여 스스로 만족할 수 있는 디자인 결과물을 만들어 낼 수 있도록 감정코칭을 활용한 교수 학습법을 개발해야한다. 본 연구에서는 감정코칭의 원리를 추출하고 이모티콘 디자인 수업에 체험과 표현에서 그 방법를 제시하여 시각디자인 교과에서 컴퓨터 위주의 교과학습이 아닌 감정코칭을 중심으로 한 교과운영을 통해서 학생들이 수업을 통해서 자기감정을 느끼고 이를 수업 결과물로 추출해 보고자 한다.
본 논문은 다음과 같은 방법으로 연구를 진행하였다.
첫째, 특성화 고등학교에서의 감정코칭의 교육적 활용의 필요성을 파악하기 위해 감정코칭의 정의와 원리를 파악하고 이모티콘 디자인 교육을 통해 자신의 감정상태를 확인한다.
둘째, 시각디자인에서 이모티콘 디자인을 이해하고 현재 특성화고등학교 시각디자인과 교육의 현황을 분석한다.
셋째, 실태조사 및 분석을 통한 이모티콘 디자인 교육의 필요성에 대해서 설명하였다.
넷째, 이모티콘의 이론적 고찰 및 이모티콘 디자인 수업 개발 방향을 설정하여 이모티콘 디자인 교육 프로그램을 개발하였다.
다섯째, 결론 및 앞으로의 개선방향을 제시하였다.
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