초등영재와 일반학생의 정서지능과 창의적 성향 비교
저자
발행사항
대구 : 대구교육대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구교육대학교 교육대학원 , 영재교육 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대구
형태사항
59 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 류성림
소장기관
본 연구의 목적은 초등영재와 일반학생 사이의 정서지능과 창의적 성향을 비교분석 함으로써 초등영재의 특성을 이해하며, 초등영재와 일반학생의 창의성 교육에 도움을 주는 것이다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 다음의 세 가지 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 초등영재와 일반학생의 정서지능에는 차이가 있는가?
둘째, 초등영재와 일반학생의 창의적 성향에는 차이가 있는가?
셋째, 초등영재와 일반학생의 정서지능과 창의적 성향의 하위요소는 서로 관계가 있는가?
연구 대상은 D광역시와 K도에 소재한 초등학교 영재학급의 4, 5, 6학년 학생 102명과 같은 지역 초등학교의 일반학생 132명을 대상으로 하였다.
정서지능 검사 도구는 문용린(1999)이 제작한 청소년용 정서지능 검사 도구를 이치훈(2012)이 초등학생의 인지 수준에 맞게 재구성한 것을 사용하였으며, 하위요소는 정서 인식 및 표현, 감정이입, 정서의 사고촉진, 정서지식의 활용, 정서조절의 5가지 로 구성되어 있다. 또한 창의적 성향은 신문승(2010)이 초등학생 영재 판별을 위해 개발한 검사지를 사용하였으며, 인내심, 동기, 호기심, 모험심, 자신감의 5가지 하위요소로 구성되어 있다.
첫 번째 연구 문제와 두 번째 연구 문제를 해결하기 위하여 독립표본 t-검정과 일원배치분산분석을 실시하였고, 세 번째 연구 문제를 해결하기 위하여 상관관계 분석 및 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 분석 결과 및 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등영재와 일반학생의 정서지능의 평균을 비교한 결과, 초등영재가 일반학생보다 높게 나타났다. 정서지능의 하위 요인 별로 초등영재와 일반학생을 비교한 결과 모든 하위 영역에서 초등영재가 일반 학생보다 높게 나타났다. 5가지 영역 중 가장 많은 차이가 나타난 영역은 ‘사고촉진’으로 나타났으며 ‘정서인식 및 표현’, ‘정서지식의 활용’, ‘감정이입’, ‘정서조절’의 순으로 차이가 드러났다. 성별에 따른 분석에서는 남학생, 여학생의 두 집단 모두 영재의 정서지능이 일반학생 보다 높은 것으로 나타났다. 하위요소별로 비교하면 모든 영역에서 초등영재가 더 높은 정서지능을 보이고 있다. 특히 남학생은 정서 인식 표현에서 가장 큰 차이가 나타났으며, 여학생은 사고촉진에서 가장 큰 차이가 드러났다. 학년별로 분석한 결과 4, 5, 6학년 모두 초등영재와 일반학생간의 유의미한 차이가 드러났다. 특히 6학년에서 가장 큰 차이가 드러났으며 하위요소를 살펴보면 사고촉진에서 가장 큰 차이가 있었다.
둘째, 초등영재와 일반학생의 창의적 성향을 비교한 결과, 초등영재가 일반학생 보다 창의적 성향이 높게 나타났다. 창의적 성향의 하위요소 별로 초등영재와 일반 학생을 비교한 결과 모든 하위 영역 모두에서 초등영재가 일반 학생보다 높게 나타났다. 초등영재 집단에서는 하위 요소 중 ‘모험심’이 일반학생 집단에서는 ‘동기’요소가 가장 높은 것으로 나타났다. 성별에 따라 평균을 비교해 보면 남학생 집단과 여학생 집단 모두 초등영재의 창의적 성향이 높게 나타나났으며, 남학생보다는 여학생의 창의적 성향이 높게 나타났다. 학년에 따라 초등영재와 일반학생의 창의적 성향이 어떤 영역에서 크게 차이가 나는지 살펴보면, 4학년에서는 인내심, 5학년에서는 모험심, 6학년에서는 인내심에서 가장 큰 차이를 보이며 초등영재와 일반학생의 창의적 성향이 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다.
셋째, 초등영재와 일반학생의 정서지능과 창의적 성향의 하위 요소 간 상관관계를 분석한 결과, 초등영재와 일반학생 두 집단 모두 정서지능과 창의적 성향의 하위요소가 서로 정적인 상관관계를 형성하고 있는 것으로 나타났다. 전체적인 상관관계를 비교하면 초등영재와 일반 학생 모두 밀접한 관련성이 있지만 일반학생이 초등영재 보다 좀 더 높은 관련성을 보이고 있다.
이를 더 구체적으로 알아보기 위하여 정서지능이 창의적 성향에 미치는 영향을 분석한 결과 상관관계 분석과는 달리 정서지능의 하위 요소 중 ‘정서의 사고 촉진’ 영역에서만 창의적 성향 전체에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 두 집단 모두 창의적 성향의 하위 요소 중에서는 모험심, 인내심, 동기, 자신감, 호기심의 순으로 정서지능의 영향을 많이 받는 것으로 나타났다. 창의적 성향 전체를 비교하면, 초등영재 보다 일반 학생이 정서지능이 창의적 성향 요소에 더 많은 영향력을 주는 것으로 나타났다. 그러나 두 집단 모두 ‘정서의 사고 촉진’ 요소에서만 유의미한 결과가 나타나므로 종합하면 정서지능과 창의적 성향은 서로 밀접한 관련이 있지만 다른 요소보다 ‘사고 촉진’ 에 의한 창의적 성향의 변화가 가장 크다고 할 수 있다.
주요어 : 초등영재, 정서지능, 창의적 성향
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