낭독 공연을 통한 텍스트 읽기 지도 방안 = A Study on the Reading Instruction of Texts through the Reading Aloud Performance
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육대학원 , 국어교육 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 양태식
소장기관
이 연구는 초등학생의 읽기 능력 신장을 위한 바람직한 지도 방향을 제시하고, 이를 구현하기 위한 방법으로 낭독 공연을 활용한 지도 방안을 마련하는 데 목적이 있다.
이 연구에서 이루어진 논의의 초점은 다음과 같다.
첫째, 낭독에 관한 이론적 검토와 낭독 지도 실태에 관한 실증적 분석을 바탕으로 낭독의 교육적 가치를 재검토하고 낭독 공연이 텍스트 읽기에 효과적으로 적용될 수 있을지 그 가능성을 탐색한다.
둘째, 낭독 공연을 활용하여 텍스트를 읽는 방법을 단계별로 설정하여 이를 실제 수업에 적용하는 방안을 구체적으로 제시한다.
이와 같은 논의를 중심으로 Ⅱ장에서는 읽기의 개념과 읽기 방법의 종류를 밝히고, 낭독과 낭독 지도 원리를 제시한 후, 설문 조사를 통해 낭독 지도의 실태를 파악하였다. Ⅲ장에서는 텍스트 중심 교육과정을 구현하는 효과적인 읽기 방법인 낭독 공연의 개념과 특성을 제시하고, 텍스트 유형에 따른 낭독 공연 방법을 설계하였다. Ⅳ장에서는 낭독 공연을 활용한 텍스트 읽기 수업의 방향을 설정하고 이를 근거로 단계별로 낭독 공연을 활용한 텍스트 읽기 수업의 실제를 보여 주며 그 효과를 밝혀 보았다.
이 연구에서 이루어진 주요한 논의를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 읽기는 독자의 배경 지식과 텍스트, 맥락의 상호 작용을 통해 의미를 구성해 나가는 과정이다. 읽기 방법은 독자가 텍스트의 의미를 구성하는 과정에 형식적 스키마와 내용적 스키마를 활용하는 방법이다. 읽기 방법의 하나인 낭독은 텍스트에 대한 이해 심화, 듣기와 말하기 능력 신장, 텍스트 읽기에 대한 긍정적 태도 형성, 읽기․말하기․듣기의 통합 등의 효과를 얻을 수 있다. 낭독 지도의 바탕이 되는 원리로는 총체성의 원리, 상호 교섭성의 원리, 자율성의 원리, 지속성의 원리를 제시하였다.
둘째, 초등학교 교사를 대상으로 한 설문 조사를 분석한 결과, 초등학교에서 소리 내어 읽기가 저학년을 대상으로 읽기 유창성 형성을 위한 음독 중심으로 지도되고, 낭독 대상이 문학 텍스트에 한정되어 있다는 점을 확인하였다. 낭독이 지닌 가치에 대한 새로운 인식을 바탕으로 다양한 텍스트를 낭독하는 방법에 대한 지도가 필요함을 알 수 있었다.
셋째, 낭독 공연이란 한 명 이상의 낭독자가 관객 앞에서 텍스트를 낭독하는 것을 말한다. 낭독 공연의 대상이 되는 텍스트는 문학 텍스트뿐 아니라 설명적 텍스트도 가능함을 밝혔다. 낭독 공연의 의의는 다양한 텍스트에 대한 스키마를 익힐 수 있고, 직관적인 언어 감각과 말하기․듣기 능력을 기를 수 있으며, 읽기에 대한 긍정적 태도를 함양할 수 있을 뿐 아니라, 낭독이 개인의 표현 활동에 지나지 않는다는 한계를 극복할 수 있다는 점이다.
넷째, 텍스트는 하나의 완결되고 통일된 의미를 담고 의사소통 기능을 갖춘 한 문장 이상의 언어 단위로서, 텍스트는 그 목적에 따라 문학 텍스트와 설명적 텍스트로 구분한다. 낭독 공연은 텍스트의 장면화를 기반으로 실제 언어 사용 상황과 유사한 형태로 이루어지고, 텍스트의 수용 및 산출 과정 모두를 다루며 긍정적 태도 형성을 도모한다는 점에서 텍스트 중심 교육과정과 연결 가능성이 높다. 이러한 특성을 살려 텍스트의 주제 및 내용의 전달, 텍스트의 형식적 스키마 표현에 중점을 둔 텍스트 유형별 낭독 공연 방법을 제시하였다.
다섯째, 낭독 공연을 활용한 텍스트 읽기 수업의 방향을 제시하고 수업의 단계를 ‘텍스트 내용 파악하기’, ‘텍스트의 특성 익히기’, ‘낭독 공연 준비하기’, ‘낭독 공연 실연하기’, ‘낭독 공연 평가하기’로 설정하였다.
여섯째, 읽기 교과서의 텍스트를 활용하여 낭독 공연을 활용한 텍스트 읽기 활동을 국어 수업에 적용한 후, 학습자들을 대상으로 설문 조사를 실시한 결과 의미 있는 반응을 얻을 수 있었다. 이를 통해 낭독 공연이 학습자가 텍스트의 스키마를 익히고 읽기에 자신감과 흥미를 가질 수 있는 읽기 방법임을 확인할 수 있었다.
이 연구는 낭독 지도에 관한 선행 연구와 현직 교사들의 지도 실태 분석을 통해 얻은 시사점을 바탕으로 초등학생의 읽기 능력 신장을 위한 바람직한 낭독 지도 방향을 밝히고, 이를 구현하기 위한 방법으로 낭독 공연을 활용한 지도 방안을 제시하였다. 낭독 공연은 문학 텍스트에 국한되었던 낭독의 대상을 설명적 텍스트까지 확장하고, 텍스트 스키마 형성과 읽기에 대한 흥미 및 자신감을 효과적으로 이끌어 낼 수 있는 구체적인 실천 방안이 될 수 있음을 확인하였다는 데 그 의의가 있다.
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