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현직 교사들의 해외 자원봉사활동 참가 경험에 관한 내러티브 탐구
세계화(globalization)에 따라 상호연결성과 상호의존성이 심화되면서 세계화 시대에 적합한 기술, 지식, 태도를 갖춘 세계시민을 기르기 위한 교육의 역할이 중요하게 다뤄지고 있다. 글로벌 교육(global education)은 진정한 세계시민이 갖추어야 할 면모로 전 지구적인 체제에 대한 이해와 지구적 윤리의식, 서로 다른 사고방식과 생활양식을 가진 사람들과 평화롭게 공존하며 살아갈 수 있는 관용과 존중의 태도, 그리고 보다 정의로운 세계를 위한 책임감과 실천력의 함양을 강조한다. 교사는 학생들이 세계를 이해하는 창이 되기에, 이들이 세계시민으로 성장하도록 돕기 위해서는 먼저 교사부터 세계적인 존재가 될 필요가 있다. 해외 자원봉사활동은 교사들이 세계시민으로서의 역량을 갖추어 나갈 경험을 제공할 수 있다는 점에서 글로벌 교육을 위한 교사교육방법으로 주목받고 있다.
이에 본 연구는 해외 자원봉사활동에 참가한 현직 교사들의 경험을 드러내고 그러한 경험이 참가자들에게 어떠한 의미를 갖는지 살펴봄으로써, 해외 자원봉사활동의 교육적인 의미를 탐색해보고자 하였다. 구체적으로는 다음의 세 가지 연구문제를 중심으로 연구가 진행되었다. 첫째, 현직 교사들은 해외 자원봉사활동에 참가하여 어떠한 경험을 하는가? 둘째, 현직 교사들의 삶은 해외 자원봉사활동 참가 이후 어떻게 변화했는가? 셋째, 현직 교사들의 해외 자원봉사활동 참가 경험은 어떠한 의미를 갖는가? 연구자는 이러한 질문에 답하기 위하여 네팔에서 진행된 나무교사연구회의 해외 자원봉사활동 프로그램에 참가한 경험이 있는 현직 교사 다섯 명을 연구 참여자로 선정해 내러티브 탐구를 수행하였다. 연구 참여자들의 경험을 분석하는 데 있어 글로벌 교육과 국제 봉사학습(International Service Learning)이 이론적인 토대가 되었으며, 특히 사회 정의를 위한 비판적인 국제 봉사학습의 관점이 중심이 되었다.
해외 자원봉사활동 현장에서 연구 참여자들은 예상하지 못한 상황에 직면하며 당혹감을 느끼고, 익숙하지 않은 상황들 속에서 불편함을 느낀다. 이질적인 상황은 다른 한편으로 연구 참여자들이 자신이 갖고 있는 사고방식, 가치관, 스스로에 대한 이해, 기대 등을 반성적으로 되돌아 볼 기회를 제공해 주기도 한다. 이에 더해 해외 자원봉사활동 현장에서 느낀 보람과 성취감, 그리고 답답한 현실로부터의 해방감은 연구 참여자들에게 큰 선물이 되어, 이들이 자신의 삶을 적극적으로 살아갈 수 있는 힘을 주었다. 또한 연구 참여자들은 네팔의 열악한 환경을 목도하며 연구 참여자들은 국제사회의 불평등한 구조에 대해 비판하고, 국제문제의 해결에 책임감을 느끼게 된다.
해외 자원봉사활동의 전환적인 특성을 강조한 선행연구와는 달리 본 연구의 참여자들은 해외 자원봉사활동을 통해 자신의 삶이 질적으로 크게 달라지지 않았다고 느끼고 있었다. 연구 참여자들은 편안함에 젖어 있던 평소의 습관을 경계하고 자원 절약을 실천하려 노력하지만 익숙한 생활을 떨쳐 내기란 쉽지 않았다. 또한 연구 참여자들은 교사로서 학생들에게 자신의 경험을 나누고 국제사회에 대해 책임감을 갖도록 지도하려고 노력한다. 하지만 진도에 대한 압박이나 글로벌 교육의 필요성에 대한 동료 교사들과의 공감대 부족은 학교 현장에서 이들의 실천이 제한적으로 발현되도록 한다. 이러한 개인적？교수적인 실천은 때로 연구 참여자들이 주변 사람들과의 관계 속에서 벽 혹은 괴리감을 느끼도록 만들기도 한다.
자원봉사활동 현장인 네팔에서의 경험과 귀국 후 삶의 경험을 살펴보는 작업을 통해 연구자는 연구 참여자들의 해외 자원봉사활동 참가 경험이 ‘경계 만들기,’ ‘경계 넘나들기,’ ‘씨앗 뿌리기’의 의미를 갖는다고 보았다. 연구 참여자들은 해외 자원봉사활동에 참가하여 글로벌 교육을 실행할 교사로서 사명감과 정체성을 다지고, 나무교사연구회의 진정한 구성원으로 인정받게 된다. 이러한 ‘경계 만들기’와 동시에 연구 참여자들은 자원봉사활동과 국제사회에 대한 자선적인 관점과 비판적인 관점을 오가며, 국제문제에 대한 인식과 이의 해결을 위한 실천 사이에서 갈등하는 모습을 보인다. 개인이 무의식적으로 취하는 가정에 대한 성찰과 토론의 부족, 생활의 관성과 다른 사람과의 마찰 등은 연구 참여자들이 적극적인 실천의 영역으로 들어서기 어렵게 하고 있었다. 반면 나무교사연구회는 해외 자원봉사활동 이후에도 이어지는 학습모임으로 기능하면서 연구 참여자들이 실천을 지속해 나가는 데 도움을 주었다. 다른 한편으로 연구 참여자들에게 해외 자원봉사활동 참가 경험은 변화를 위한 ‘씨앗 뿌리기’로서 의미를 갖는다. 이는 미시적인 변화가 사회와 세계의 거시적인 변화로 이어질 수 있는 가능성을 담고 있다.
이와 같은 분석을 토대로 연구자는 해외 자원봉사활동 경험의 교육적 함의를 ‘글로벌 교육을 위한 교사교육방법’과 ‘아래로부터의 교육변화 과정’의 두 가지 측면에서 논의하였다. 해외 자원봉사활동은 참가자들에게 지구 공동체가 직면한 문제를 생생하게 접할 수 있는 기회를 제공해 주며, 이를 통해 교사들은 글로벌 교육의 실행에 대한 자신감과 글로벌 교육을 위한 교사로서의 정체성을 가질 수 있다는 점에서 해외 자원봉사활동은 글로벌 교육과 관련된 교사의 지식, 경험, 자신감 증진을 위한 방안으로 활용될 수 있다. 또한 교사들은 해외 자원봉사활동을 통해 스스로를 변화의 주체로 인식하고, 자신의 일상생활과 수업 속에서의 실천을 이어간다. 이러한 풀뿌리 실천을 통해 글로벌 교육의 정신이 학교와 사회 전반의 교육 문화를 변모시켜 나갈 수 있다는 점에서 해외 자원봉사활동은 아래로부터 시작되는 교육의 변화로서 의미를 갖는다.
본 연구의 결과는 해외 자원봉사활동이 지닌 교육적인 가능성이 발현될 수 있기 위해서는 개방적인 정체성의 확립과 더불어 개인이 타자를 바라보는 시각 속에 녹아 있는 가정 혹은 전제에 대한 비판적인 성찰이 중요함을 시사한다. 이를 위해서는 해외 자원봉사활동이 장기적인 안목을 바탕으로 세심하게 계획된 사전교육과정과 연계해 진행되고, 후속적인 모임을 통해 해외 자원봉사활동 경험에 대해 논의할 수 있는 장이 마련될 필요가 있다. 또한 본 연구를 통해 해외 자원봉사활동 참가를 통해 심긴 변화의 씨앗이 싹틀 수 있기 위해서는 참가자들의 실천에 대한 사회적인 지지가 필요하며, 자원봉사활동 현장과의 상호적 관계의 확보가 중요함을 생각해 볼 수 있다. 이러한 노력을 통해 해외 자원봉사활동이 글로벌 교육적인 실천과 변화를 위한 운동으로서 면모를 발휘해 나갈 수 있을 것이다.
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이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2017. 1 1)
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- 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름
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2. 문헌복사·대출 서비스
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3. 장애인 복지서비스
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▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록 -
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)
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개인정보파일의 명칭 운영근거 / 처리목적 개인정보파일에
기록되는 개인정보의 항목보유기간 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 필수 ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 3년
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제5조(개인정보의 제3자 제공)
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만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
지 않습니다.
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따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
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제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
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① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
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② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.
1. 위탁업무의 목적 및 범위
2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
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5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항
③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다. -
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
(DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다. -
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
하겠습니다.
- 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
- 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드
③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드
④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
요구만 가능합니다.
- 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
이메일 : giltizen@keris.or.kr
전화번호 : 053-714-0149
팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
(열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드
⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
시행 하고 있습니다.
3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
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제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
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