전래놀이 활동이 유아의 사회적 능력 및 회복탄력성에 미치는 효과
저자
발행사항
대전 : 충남대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 충남대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육 전공 , 2013. 2
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.21 판사항(22)
발행국(도시)
대전
기타서명
Effect of Korean Traditional Play on Young Children's Social Competence and Resilience
형태사항
vi, 89 p. : 삽화 ; 26 cm.
일반주기명
충남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 김정겸
부록: 1. 사회적 능력 검사 도구, 2. 유아의 회복탄력성 검사 도구
참고문헌 : p. 72-81
소장기관
본 연구는 전래놀이 활동이 유아의 사회적 능력과 회복탄력성에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 목적이 있다.
본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.
1. 전래놀이 활동과 바깥놀이 활동에 따라 유아의 사회적 능력(주도성, 협조성, 사교성)에 차이가 있는가?
2. 전래놀이 활동과 바깥놀이 활동에 따라 유아의 회복탄력성(정서 조절력, 충동억제력, 낙관성, 문제해결력, 공감능력, 자기효능감, 적극적 도전성)에 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 충청북도 B읍에 소재하고 있는 B병설유치원에 재원중인 만5세 유아 한 학급(22명)을 실험집단으로 하였으며, 같은 B읍에 소재하고 사회?경제적 수준이 비슷한 D유치원 만5세반 유아 한 학급을(22명) 비교집단으로 선정하여 총 44명의 유아가 참여하였다. 실험처치는 2012년 6월 5일 ~ 2012년 7월 19일 까지 7주간 총14회 실시하였다
유아의 사회적 능력을 측정하기 위한 연구도구는 우수경(2002)이 제작한 유아의 사회적 능력 검사 도구를 사용하였으며, 회복탄력성 측정을 위해서는 이지현(2012)의 연구에서 사용된 회복탄력성 검사도구를 사용하였다.
자료 처리 및 결과분석은 연구문제에 따라 실험집단과 비교 집단 간 사전?사후 검사의 평균과 표준편차를 산출하였고, 두 집단 간 차이를 알아보기 위해 사전검사 결과를 공변인으로 한 공분산 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 전래놀이 활동을 실시한 실험집단 유아의 사회적 능력은 일반적인 바깥놀이 활동을 한 비교집단 유아보다 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 사회적 능력의 하위요인인 주도성과 협조성, 사교성에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 이는 전래놀이 활동이 일반적인 바깥놀이 활동보다는 유아의 사회적 능력에 긍정적인 효과를 미친다는 것을 알 수 있었다.
둘째, 전래놀이 활동을 실시한 실험집단 유아의 회복탄력성은 일반적인 바깥놀이 활동을 한 비교집단 유아보다 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 전래놀이 활동이 유아의 회복탄력성 증진에 긍정적인 효과를 끼치고 있음을 알 수 있다. 그러나 회복탄력성의 하위요인인 정서조절력에서만 유의한 차이가 나타났으며 충동억제력, 낙관성, 문제해결력, 공감능력, 자기 효능감, 적극적 도전성에 있어서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to investigate the effect of Korean traditional play on young children's social competence and resilience.
For the purpose, following research questions were established.
1. Depending on whether it is Korean traditional play or outdoor activities, are there any differences on Young Children's social Competence(proactive personality, cooperation, and sociability)?
2. Depending on whether it is Korean traditional play or outdoor activities, are there any differences on Young Children's resilience(such as control emotions, control impulse, optimism, problem solving skills, empathy, self-efficacy, actively challenging problems).
Subjects for the study were 44 young children attending a kindergarten attached to B elementary school in B eub Cheungbuk. The experimental group consisted of 22 children (a class of five-year old) and control group consisted of 22 children(a class of five-year old in a similar social ? economic level) to D elementary school.
Experimental treatments had been conducted 14 times for 7 weeks from June 5 to July 19, 2012.
The instrument for young children's social competence was the Young Children's Social Competence Instrument(Woo, 2002) and the instrument for young children's resilience was for the Young Children's resilience Instrument(Lee, 2012).
With the observations made before and after the experiments, the averages and standard deviations were calculated by processing the data and analyzing the results. To figure out the differences between the two groups, the results of the pre-test were used as covariates to analysis of covariance.
Results of this study were as follows:
First, there was a significant difference of young children's social competence of experimental group of conducted Korean traditional play rather than young children of control group played outdoor activities. There were statistically significant differences in sub factor of social competence such as proactive personality, cooperation, and sociability. Korean traditional play, rather than outdoor activities, affected young children's social competence in positive effect.
Second, there was a significant difference of young children's resilience of experimental group of conducted Korean traditional play rather than young children of control group played outdoor activities. Korean traditional play was found young children's improvement of resilience in positive effect.
There was a significant difference in sub factor of resilience such as emotion control. However there were no significant differences between Korean traditional play and outdoor activities in respect to impulse control, optimism, problem solving skills, empathy, self-efficacy, actively challenging problems.
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