초등학교 고학년 아동의 성지식과 성태도에 영향을 미치는 요인들에 관한 연구 : 빈곤아동과 비빈곤아동 비교 중심으로
본 연구는 초등학교 고학년 아동의 성지식과 성태도에 영향을 미치는 요인들에 관하여 빈곤아동과 비빈곤아동 비교 중심으로 살펴보고자 하였다. 구체적으로 빈곤아동과 비빈곤아동의 성지식과 성태도의 수준을 알아보았고, 빈곤아동과 비빈곤아동의 인구사회학적 특성에 따라 성지식과 성태도에 어떠한 차이가 있는지 살펴보았다. 또한 빈곤아동과 비빈곤아동의 성지식과 성태도에 영향을 미치는 변인들은 무엇이며 이들의 영향력은 어떠한지 살펴보았다.
본 연구의 궁극적인 목적은 초등학교 고학년 아동의 성지식과 성태도에 영향을 미치는 변인들을 찾아내고, 그 변인들 중 개입 가능한 변인들을 파악하여 초등학교 고학년 아동의 성지식과 성태도를 향상시키며, 이를 통해 초등학교 고학년 아동의 건강한 성 발달과 건전한 성가치관을 높이고 더 나아가 긍정적인 성인기의 삶을 증진시킬 수 있도록 과학적인 근거를 마련하는데 있다.
이에 본 연구의 조사대상은 청주시에 소재한 초등학교 2곳, 지역아동센터 27곳을 이용하고 있는 초등학생 4, 5, 6학년 아동 439명을 대상으로 설문지를 통해 조사하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 빈곤아동과 비빈곤아동의 성지식과 성태도 수준을 확인하기 위해 평균값을 산출한 결과, 빈곤아동은 비빈곤아동보다 성지식과 성태도가 유의하게 낮게 나타났다.
둘째, 빈곤아동과 비빈곤아동의 성지식과 성태도에서 인구사회학적 특성에 따른 차이가 있는지를 알아보기 위해 차이분석을 실시하였다. 연구결과 빈곤아동의 성지식은 성별, 학년, 성성숙도에 따라 유의한 차이가 나타났다. 한편 비빈곤아동의 성지식은 학년, 성성숙도에 따라 유의한 차이를 보였다. 빈곤아동과 비빈곤아동의 성태도는 인구사회학적 특성에 따라 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 빈곤아동과 비빈곤아동의 성지식과 성태도에 영향을 미치는 변인들과 영향력을 알아보기 위해 위계적회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 빈곤아동이 비빈곤아동보다 더 많은 변인들의 영향을 받는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 빈곤아동의 경우 학년이 높고, 성교육에 대한 이해가 높을수록, 이웃환경에 대해 긍정적인 지각을 할수록 빈곤아동의 성지식이 높게 나타났다. 비빈곤아동의 경우 학년이 높고 성교육에 대한 이해가 높을수록 성지식이 높게 나타났다.
한편, 빈곤아동의 성태도에 영향을 미치는 변인으로 학년과 어머니의 학력이 높을수록, 부모의 동료의식 및 성격조화가 좋으며, 성교육을 받고, 성교육에 대한 이해가 높으며, 또래지지가 높을수록 빈곤아동의 성태도가 높은 것으로 나타났으며, 그 중 성교육유무가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 비빈곤아동의 성태도에 영향을 미치는 변인으로는 아버지의 학력이 높고, 부모와의 의사소통이 원활하며, 또래지지가 높을수록 비빈곤아동의 성태도가 높게 나타났으며, 그 중 가장 큰 영향력은 아버지의 학력으로 나타났다.
연구결과를 종합해보면, 아동의 거주지역인 이웃환경에 대한 지각과, 또래집단의 유대관계, 성교육에 대한 올바른 이해는 아동의 성지식과 성태도에 영향을 미칠 수 있다는 결과를 확인하였다. 자원이 부족한 빈곤아동은 비빈곤아동 보다 더 다양한 영향요인들에 의해 성지식과 성태도에 영향을 받는 것으로 나타났다.
빈곤아동은 성교육의 사회환경적인 영향요인에 의해, 비빈곤아동은 성교육에 대한 올바른 이해와 부모와의 관계에 의해 성지식과 성태도에 영향을 받는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 빈곤아동의 성장발달과 사회환경적인 부분을 고려한 개입이 필요하며, 비빈곤아동의 성에 대한 올바른 이해를 위한 체계적인 성교육의 필요성과 부모에 대한 교육과 지도가 필요함을 확인하였다.
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