초등학교 1학년 아동의 초등교사에 대한 이미지 분석
본 연구의 목적은 초등학교 1학년 아동이 초등교사에 대해 어떠한 인식과 이미지를 가지고 있는지 알아보는 것이다. 이를 통해 효과적인 교사 역할 및 교사와 아동 간 긍정적 상호작용의 기초 자료를 제공하는데 의의가 있다. 이상의 연구 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 1학년 아동의 초등교사에 대한 인식은 어떠한가?
둘째, 초등학교 1학년 아동의 초등교사에 대한 이미지는 어떠한가?
본 연구는 남아 77명과 여아 90명으로 구성된 초등학교 1학년 아동 167명을 대상으로 하였다. 초등교사에 대한 인식과 이미지를 알아보기 위하여 인식 체크리스트와 이미지 그림그리기의 방법을 사용하였으며, 인식 체크리스트는 긍정적 인식 26개, 부정적 인식 26개, 총 52개로 구성되어 있다. 수집된 자료의 분석은 자료의 내용 정리, 1차 범주화, 빈도 산출, 2차 범주화, 의미 해석 및 사례 추출의 단계를 거쳐 분석하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 1학년 아동의 초등교사에 대한 긍정적 인식 중 가장 많이 나타난 하위 요소를 순서대로 제시하면 똑똑하다, 수업이 재미있다, 잘 가르친다, 고맙다, 건강하다로 나타났다. 이는 아동이 교사를 교수와 연결하여 가장 많이 인식하고 있음을 보여준다. 한편 부정적 인식 중 가장 많이 나타난 하위 요소를 순서대로 제시하면 말이 적다, 무섭다, 잘 웃지 않는다, 용감하지 않다, 편하지 않다 순으로 나타났다. 이는 아동이 교사를 무섭고, 잘 웃지 않으며, 편하지 않은 상대로 인식하여 교사와 아동 간 친밀한 상호작용이 이루어지지 않고 있음을 보여준다.
긍정적 인식 중 빈도수가 낮게 나타난 하위 요소는 말이 많다, 용감하다, 편하다, 옳다, 부드럽다 이다. 부정적 인식 중 아동들 모두 거짓말을 잘 한다 라는 하위 요소가 나타나지 않았다. 이와 같은 결과에서 아동들은 교사를 거짓말을 하지 않는 정직하고 믿을 수 있는 사람으로 인식하고 있음을 알 수 있다.
둘째, 초등학교 1학년 아동의 초등교사에 대한 이미지는 아동의 그림분석을 통해 알아보았으며 초등교사에 대한 이미지를 크게 세 가지-외모 이미지, 상호작용 이미지, 교수 이미지로 나타났다.
외모 이미지는 초등교사가 주로 여성들로 이루어진 직업이기 때문에 여성스러운 외모 이미지가 일반적으로 나타났다. 교사의 표정과 관련하여 아동들 대부분이 미소를 띠고 있는 모습을 그렸다. 그림에 표현된 미소는 교사의 실제 모습을 나타낸 것이기도 하지만 교사의 표정에 대한 아동의 선호를 반영한다. 교사의 의복에 대해서는 치마나 바지 중 어느 하나로 편중되어 있지 않은 것으로 나타났다.
상호작용 이미지는 아동과 교사가 놀이하는 모습, 교사가 아동을 안아주는 모습으로 표현되어 활발한 상호작용과 긍정적 관계 이미지를 나타냈다. 이외에 교사가 아동의 행동 과제를 확인하는 등의 일방적인 돌봄과 지도의 이미지도 나타났다.
교수 이미지는 대다수의 아동이 교사에게 가지고 있는 이미지로써 교수 매체를 활용하는 모습, 수업하는 모습 등으로 나타났다. 아동의 그림에서 교사가 이용하는 자료는 칠판이라는 매체에 편중되어 있는 것으로 나타났다.
아동은 초등교사에 대한 인식 체크리스트와 이미지 그림그리기를 통해 자신의 생각을 나타낼 수 있으며, 연구자는 이를 분석하여 1학년 아동이 초등교사에 대해 가지고 있는 인식과 이미지를 파악할 수 있었다. 본 연구 결과를 통해 초등교사는 아동의 생각을 이해하고 효과적인 교사 역할과 아동과의 긍정적인 상호작용을 위해 노력해야 한다.
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