과학영재학생의 성별에 따른 과학 관련 진로 성향 비교 = An Analysis on Gender Differences of Gifted Students' Attitudes toward Science-Related Career
저자
발행사항
서울 : 건국대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사) -- 건국대학교 교육대학원 , 교육학과 영재교육 , 2014. 2
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
55 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 진석언
소장기관
민주주의 사회에서는 능력과 적성에 맞는 교육을 받을 기회의 평등이 보장되어야 하는데 성별에 따라 교육 기회와 경험을 제한받거나 특정한 기대를 받는 것은 교육 기회의 평등권을 침해하는 것이다. 현대 사회에서는 출생성비나 대학 입학 비율 등 기회의 차원에서 성별에 따른 불평등이 많이 개선되고 있으나 영재교육에서는 남녀 학생 수의 차이가 유지되고 있는데 그 이유는 영재교육이 국가적인 필요에 의해 수학・과학 분야 위주로 운영되기 때문이다.
과학 분야는 성취도, 정의적 태도, 직업에 있어서 성별에 따른 차이가 큰 분야이며 우리나라와 같이 남학생이 과학을 잘한다는 고정관념이 현실화되어 있는 사회에서는 과학에 잠재력이 있는 여학생이 재능을 발현하고 직업적 성취를 이어나가는 것이 쉽지 않다. 현대 사회에서 여성의 직업적 성취가 다양해지고 어느 분야에서나 여성이 특별한 경우로 여겨지지 않게 되었으나 과학기술 분야에서는 여성이 여전히 높은 벽을 느끼고 있는 것도 같은 이유이다.
본 연구에서는 과학영재학생을 대상으로 장래에 과학 관련 직업 희망 정도에 대해 남녀 학생 간에 차이가 있는지 알아보고, 과학 관련 진로와 관련된 과학에 대한 태도와 과학 관련 진로 선택에 영향을 주는 요인, 그리고 부모의 자녀에 대한 희망 직업을 조사하여 분석해 보고자 하였다.
연구 대상은 S시 K교육지원청 관내의 초등학교 5학년, 중학교 1, 3학년 중에서 단위학교 영재학급, 지역 공동 영재학급, 교육청 영재교육원의 과학반에서 영재교육을 받는 학생 176명이다.
연구 결과 유의미하지 않은 정도에서 남학생이 여학생보다 이공계 직업을 더 희망하는 것으로 나타났으나 중학교 1학년의 경우, 이공계 직업을 희망하는 학생의 비율이 남학생 높고 여학생이 낮은 유의미하게 큰 차이를 보였다.
과학에 대한 태도에서는 모든 학년에서 성별에 따라 차이가 없었고, 이공계 직업을 희망한 학생 중에서도 남녀 간 차이가 없었으며 여학생 중에서도 이공계 직업을 희망한 경우와 그렇지 않은 경우에서 차이가 없었다. 전반적으로 과학에 관한 태도에서는 남녀 영재학생이 희망 직업이나 학년에 상관없이 비슷한 수준을 보인다고 할 수 있다.
과학 관련 진로 선택 요인 검사에서도 성별에 따라 차이가 없었고, 이공계 직업을 희망한 학생 중에서도 남녀 간 차이가 없었으나 여학생 중에서 이공계 직업을 희망한 경우와 그렇지 않은 경우에서 유의미한 차이가 있었다. 과학 관련 진로 선택 요인의 3개 하위 요인 중 개인적 요인, 사회적 요인, 그리고 합계 점수에서 이공계 직업을 희망한 학생이 비이공계 직업을 희망한 학생에 비해 유의미하게 높은 결과를 보였다.
과학영재학생을 자녀로 둔 부모의 자녀에 대한 희망 직업을 조사한 결과 유의미하지 않은 정도에서 남학생을 자녀로 둔 부모들이 여학생을 자녀로 둔 부모들보다 이공계 직업을 더 희망하는 것으로 나타났으나 중학교 1학년에서는 남학생 부모 중에서는 높은 비율로 자녀의 이공계 직업을 희망했으나 여학생 부모 중에서는 이공계 직업 희망에 대한 비율이 낮아 유의미하게 큰 차이가 있었다.
과학영재학생 중 여학생도 남학생만큼 과학을 좋아하고 즐기는 것으로 나타났으나 남학생만큼 과학 관련 직업을 갖기를 희망하지 않는 것은 여성으로서 과학 관련 직업인에 대한 저항이 있는 것으로 해석할 수 있다. 중학교 1학년에서 특히 여학생들이 과학 관련 직업을 희망하는 비율이 낮은 것은 진로 탐색 단계로서 청소년기의 특성이기도 하므로 발달 단계에 맞춰 학생, 학부모를 대상으로 한 정보 제공과 진로 교육의 기회가 필요하다.
또한 부모나 본인의 희망에 의하여 영재교육을 이미 받고 있는 학생의 경우 여학생도 남학생만큼 과학을 좋아하고 즐기고 있으나 더 많은 여학생들이 과학영재교육에 적극적으로 참여하지 않고, 과학영재 여학생 중에서도 과학 관련 진로에 대해 관심이 없는 원인을 연구하여 잠재력 있고 우수한 여학생들이 과학영재교육에 많이 참여하고, 과학영재교육을 받는 여학생들이 과한 분야의 진로에 대해 많은 관심을 가질 수 있도록 하는 적극적 조치가 필요하다.
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