중등교사의 직무만족도에 관한 메타분석 = A meta analysis on job satisfaction of secondary school teachers
저자
발행사항
전주 : 전주대학교, 2013
학위논문사항
학위논문(박사) -- 전주대학교 대학원 , 교육학과 교육행정전공 , 2013
발행연도
2013
작성언어
한국어
KDC
371.31 판사항(6)
DDC
371.1 판사항(23)
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
vii, 180 p. ; 26 cm
일반주기명
권말부록: 코딩표 ; 코딩매뉴얼 ; 분석대상 논문
참고문헌: p. 159-170
소장기관
This research’s main purpose is for political proposals about improving secondary school teachers’ job satisfaction through gathering studies about teachers’ job satisfaction and examining relationships between job satisfaction and its factors and investigating effect size of each factor on job satisfaction.
For achieving objectives, this research selected components of job satisfaction by utilizing a variety of databases and analyzing doctoral theses and domestic scientific journals about studying relationship between job satisfaction and its associate variables from January 2000 to February 2013. And this research classified that variables based on the selected components. This research includes more than two the instances of effect size and refers to finally selected 60 theses and 1,320 instances of effect size.
So, the design of this research is comprised of 9 components of job satisfaction, 3 associate variables, 4 background variables and 2 moderating variables. job satisfaction for teachers is comprised of human relationship, compensation, duties, educational values, working environment, increases of professionalism, personnel management, administrative support and recognition. Associate variables are comprised of leadership of principals(transformational leadership, transactional leadership, unity-oriented leadership, goal-oriented leadership, bureaucracy-oriented leadership), variables of teachers(decision making, self-leadership, teacher self-efficacy, and the characteristic of the teaching profession), variables of organization(gender, career, School location, and school size), and moderating variables are types of papers and the year of thesis publication.
This research applied Meta-analysis and coded selected theses with standards of the researchers, the year of publication, the number of sample, statistics, independent variables, subordinate variables, types of papers, and the suggestion method of effect size. And it compiled statistics by using CMA(Comprehensive Meta-Analysis) Version 2 of Biostat company in U. S. A. and proposed effect size between components of job satisfaction and related variables. It suggests Pearson of components and related variables of job satisfaction.
The total effect size of job satisfaction and related valuables is .246, teacher variable is .335, leadership of principals is .257, and organization variable is .165. But if the direction of correlation were different, it should be divided. And if the effect size were combined with the effect size of wrong direction, the result value would be conflicted. So the result after dividing it into positive and negative correlations is positive leadership of principals(.342), negative leadership of principals(-.161), positive organization variable(.264), and negative organization variable(-.031), and it is worthy of notice that the result is influenced by the inclusion of negative correlations on principal’s leadership.
The effect size of job satisfaction and principal leadership’s subordinate variables is positive emotional leadership(.505), unity-oriented leadership(.371), goal-oriented leadership(346), and transformational readership(.311) and these results are more than middle effect size. To put it concretely, unity-oriented leadership and goal-oriented leadership are closely related with human relationship, personnel management and administrative support. But transformational readership is related with increases of professionalism and administrative support. Especially, bureaucracy-oriented leadership is related with personnel management, human relationship, educational values, and administrative support and shows moderate negative effect size.
And the effect size of teachers’ subordinate variables is in the order of decision making(.394), characteristics of schools(.296), self-leadership(.295), and teacher self-efficacy(.217) and all of these exceeds moderate effect size. Decision making is closely related with human relationship, duties, increases of professionalism, administrative support. Characteristics of schools are related with human relationship, duties, educational values. Self-leadership is related with human relationship and duties, and teaching efficiency is related with duties. As mentioned above, variables of teaching are generally related with human relationship, duties, educational values, and increases of professionalism.
The effect size of organization valuables, divided into positive and negative variables, shows few association with job satisfaction. The positive effect size of organization valuables exceeds large effect size, in the order of characteristics of schools(.469), professional types of organization(.440), and immersion of group(.416) Continuously, characteristics of schools(.379), professional atmosphere of groups(.316), and devotional action of teachers(.255) are closely related with moderate effect size. On the other hand, the effect size of negative subordinate organization variables is in the order of bureaucracy-oriented atmosphere(.057), exclusive atmosphere(.037), expectant attitudes of teachers(-.024), types of bureaucracy(-.056), and bureaucratic attitudes of principals(-.081), shows insignificant negative effect size. Concretely, it shows close relation with positive organization variables, human relationship, duties, working environment, and increases of professionalism. Negative organization variables shows negative relation with human relationship, compensation, working environment, and administrative support. Duties, educational values and increases of professionalism show conspicuously less positive relation than other positive variables.
The effect size between job satisfaction and background variables is .088, being below small effect size, teaching career(.105), size of schools(.084), gender(.077), and location of schools(.074) on the bounce. Below are cases of showing small effect size of each background variables and compositi
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)