현직 교사들의 교수-학습 인식에 대한 연구
저자
발행사항
인천 : 인하대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인하대학교 교육대학원 , 교육학과 , 2014. 2
발행연도
2014
작성언어
한국어
DDC
371.3 판사항(21)
발행국(도시)
인천
기타서명
A Study on In-service Teachers' Conception about Teaching and Learning
형태사항
iii, 65 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:권나영
인하대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
참고문헌 : p.58-61
소장기관
본 연구는 Chan과 Elliott(2004)의 연구에서 사용된 설문지를 이용하여 현직 교사의 신념을 연구 하고자 하였다. 서울, 경기, 인천, 충청, 전라, 광주, 울산 소재 중학교, 고등학교에 재직 중인 교사 167명을 대상으로 교수-학습에 관한 신념을 측정하였다. 독립 변인을 성별, 나이, 경력, 교과로 나누어 분석 하였다. 그 결과 첫째, 성별에 따른 차이점은 여교사는 구성주의적 교수-학습 신념 경향을 보였고 남교사는 전통주의적 교수-학습 신념 경향을 보였다. 둘째, 나이와 경력에 따라 나이와 경력이 적을수록 교사로서 경험하여 생긴 신념보다 개인으로 경험한 신념이 강하여 집단 간 특성을 발견하기 어려웠고 나이와 경력이 많을수록 교직생활이라는 공통 경험이 서로간의 공통 변인으로 작용하여 집단 간 특성이 나타났다. 셋째, 교과에 따른 차이점에서는 뚜렷한 차이점을 발견하지 못하였다. 넷째, 수학교사와 타 교과 교사의 신념 비교에서는 수학교사들은 학생들의 표현할 기회가 많이 주어지는 함께 하는 수업을 하고자 하는 경향이 나타났다.
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