초등학교 과학수업에 대한 초등영재학생과 일반학생의 학습몰입과 수업만족도 비교 = A Comparison of the Learning Flow and the Satisfaction of Lesson between the Gifted Students and the General Students in the Elementary School Science Lesson
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 교육전문대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육전문대학원 , 초등영재교육 , 2014. 2
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
63 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김재영
소장기관
본 연구는 초등영재학생과 일반학생의 초등학교 과학수업에 대한 학습몰입과 수업만족도의 관계를 조사하여 분석하였다.
연구를 위해 경기도 지역에 재학 중인 초등영재학생 5, 6학년과 경기도공립초등학교 5, 6학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등영재학생과 일반학생의 초등학교 과학수업에 대한 학습몰입을 비교한 결과, 학습몰입의 모든 하위영역에서 초등영재학생이 일반학생보다 높게 나타났다. 이는 초등영재학생이 일반학생에 비해 내적인 동기에 의해 스스로 학습 상황 속에 완전히 빠져들어 활동 자체가 보상이 되는 내재적인 동기를 통하여 학습과제에 몰입하는 경험을 더 많이 하며, 학습경험 그 자체로써 즐거움과 만족감을 느낀다고 할 수 있다.
둘째, 초등영재학생과 일반학생의 초등학교 과학수업에 대한 수업만족도를 비교한 결과, 수업만족도의 하위 영역인 ‘과학 수업시설 및 환경’ 영역, ‘과학 교육과정’ 영역, ‘과학 교우관계’ 영역에서 초등영재학생의 만족도가 일반학생보다 높게 나타났다. 이는 초등영재학생이 학교 과학수업 시설 및 환경, 과학 교육과정, 과학 교우관계에 대하여 일반학생보다 더 만족한다는 것으로, 초등학교 과학수업에서 초등영재학생의 과학수업에 대한 욕구를 잘 충족시켜주고, 만족감을 주며 운영되고 있음을 알 수 있다.
셋째, 학습몰입과 초등학교 과학수업에 대한 수업만족도의 관계에 대하여 상관분석을 실시한 결과, 초등학생의 학습몰입과 수업만족도는 정적인 상관관계를 나타내며, 초등영재학생이 일반학생에 비하여 더 많은 하위영역에서 더 높은 정적 상관을 나타내었다. 즉, 초등영재학생의 학습몰입은 수업만족도에 영향을 미칠 수 있다. 따라서 초등영재학생의 학습몰입을 촉진시킬 수 있는 방안을 마련해야 함을 시사한다.
The purpose of this study was to examine a comparison of the satisfaction level of lesson and the learning flow between the gifted students and the general students in the elementary school science lesson.
The sampling method of this study was 154 students randomly from the fifth and sixth grades in different elementary schools and gifted education centers in Gyeonggi-do.
The major findings of this study were follows:
First, the learning flow level between the gifted students and the general students in the elementary school science lesson was significantly different. The gifted students showed a higher learning flow level of the elementary school science lesson than the general students.
Second, the satisfaction level of lesson between the gifted students and the general students in the elementary school science lesson was significantly different. The gifted students showed a higher satisfaction level of lesson than the general students.
Third, according to the result of correlation between the leaning flow and the satisfaction level of lesson for the gifted students and the general students in the elementary school, most of factors had a significant positive correlation.
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