노인교육복지지원을 위한 노인평생교육 활성화방안 연구 : 전라남도 지역을 중심으로 = (A) study on developing elderly lifelong education for elderly education welfare : focusing on Jeollanamdo province area
저자
발행사항
서울 : 상명대학교, 2014
학위논문사항
학위논문(박사) -- 상명대학교 대학원 , 행정학과 사회복지전공 , 2014
발행연도
2014
작성언어
한국어
KDC
338.6 판사항(5)
DDC
362.6 판사항(21)
발행국(도시)
서울
형태사항
xiii, 242 p. ; 26 cm
일반주기명
권말부록: 설문지
참고문헌: p. 208-223
소장기관
This study aims to examine old people`s needs and perception of the rural elderly education, and so the following study issues are established.
First, how do the rural elderly think of the need and the participation of the rural elderly education?
Second, what do the rural elderly require for the rural elderly education content?
Third, what do the rural elderly require for the rural elderly education operation and education methods?
Fourth, what do the rural elderly perceive about improving methods of the elderly education?
To accomplish the research purpose, a survey was conducted to the rural elderly, and the findings are summarized as follows.
First, the rural elderly realize the need of the elderly education, and if the education content is good, they want to participate, but actual participation rate of the elderly education was very few. They said that the biggest reason in the need of the elderly education are enjoying learning and obtaining information.
Second, the rural elderly want health management programs among the elderly education programs, and specific cultural education, nutrient intake education, social volunteer work, property management, personal relations improvement education, and eco-friendly agriculture education are highly recommended.
Third, many of the rural elderly want to have experience-based education with site-visit, and do not care about education time but do prefer learning twice a week.
They prefer education for 30min to 1hour long session with expert lecturers and 10 to 20 students at senior citizen center as an education place.
Fourth, with respect to the perception of plans for improving rural education, the rural elderly want the local government’s active support and the development of various programs that satisfy their needs.
Based on the findings, a few suggestions to activate the rural elderly education are proposed. First, the rural elderly have high perception of the need of the elderly education but low participation. So, it needs to provide programs that fulfill education needs and improve environmental structure problems to attract higher participation in the elderly education. Second, programs, that are proper to the rural elderly, should be diversely professional. Third, for the design of the rural elderly education programs, it needs to carry out the elderly education by considering education operation and education methods that the elderly people want. Fourth, to activate the elderly education of the rural elderly, official support, development of programs required for the elderly, and easy conditions for the elderly to participate in education should be prepared.
Through the research, we got the following focal point and recommendations. As a result of this, following implications can be suggested : At first, it is necessary for every part of society and government to endeavor for an innovative transition for the ideas on the nature of senior people, and make a realization and systematize for this transform. At second, in the era of old-aging society, the development and operation of new education programs through a specific survey for the demand to senior education ; fostering of education experts; development of effectual teaching method, etc. A cooperative system of local college and local corporation should be performed. At third, construction of the senior education center in the local community level is urgent, based on the presupposition that integration of corresponding sectors, agencies and functions related to the senior education is required. At fourth, to get solid outcomes from the overall changes in our society, the role of the government is the most important. To establish the status of senior people with reemployment through the changeover of the mind. The Government should take a lead to systematize the senior education agencies, local colleges, and local corporations in the senior education center.
본 연구는 노인교육복지지원을 위한 노인평생교육 활성화 방안 연구를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 노인들의 노인평생교육 필요성과 교육참여에 대해 어떻게 인식하는가?
둘째, 노인들의 노인평생교육내용에 대한 요구는 무엇인가?
셋째, 노인들의 노인평생교육 운영과 교육방법에 대한 요구는 무엇인가?
넷째, 노인들의 노인평생교육 활성화 방안에 대한 인식은 어떠한가?
다섯째, 노인평생교육활성화를 위해 전문강사 확보 예산은 어떠한가?
여섯째, 노인평생교육 프로그램운영 예산은 어떠한가?
일곱째, 노인평생교육기관 담당자들의 업무량은 적당한가?
여덟째, 노인평생교육 활성화를 위해 평생교육기관 관리자가 해야 할 일은 어떤 것들이 있는가?
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 평생교육 참여노인, 강사, 교육담당자, 평생교육기관 관리자 들을 대상으로 설문지를 통한 조사연구를 실시하였으며, 연구결과를 바탕으로 노인평생교육의 활성화를 위해 다음과 같이 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 노인들은 노인평생교육의 필요성에 대해 필요하다고 인식하는 비율이 높고 건강할수록 교육의 필요성에 대한 인식이 높은 결과, 노인들의 평생교육욕구를 충족할 수 있는 프로그램제공과 노인교육시 건강상태를 고려한 교육계획을 수립하여야 할 것이다.
둘째, 노인들은 노인평생교육 프로그램 내용에서 건강관리 프로그램을 배우기를 희망하는 비율이 높고 혼자사는 노인일수록 건강관리 프로그램을 배우기를 원하는 것으로 보여 혼자사는 노인을 위한 교육이 활성화 될 수 있도록 경로당 등의 방문교육의 필요성이 보인다.
셋째, 노인들은 현장방문의 체험중심교육을 원하는 비율이 높고 교육시간은 하루 중 어느 때라도 상관없으며 일주일에는 2회의 교육시간을 선호하고 수업시간은 30분~1시간, 강사는 내용분야의 전문강사, 수강인원은 10명에서 20명미만, 수강 장소는 경로당을 선호하는 것으로 보인다. 이러한 노인들의 요구를 노인평생교육 프로그램에 반영하여 수요자의 요구에 부합하는 노인평생교육을 하여야 한다.
넷째, 노인들의 평생교육활성화를 위한 정부와 지자체의 적극적인 재정적 정책지원과 노인들이 요구하는 다양한 프로그램을 개발, 도입하여 노인들이 손쉽게 교육에 참여할 수 있도록 여건을 마련하여야 할 것이다.
다섯째, 예산부족으로 전문강사 확보 및 인력수급에 어려움이 있다는 것을 알 수 있었다. 학습 대상자인 노인들의 기본적인 학습욕구를 파악, 노년기의 발달과제에 부합되는 과목들로 교육내용을 편성, 지역사회의 지식을 전수할 수 있는 기회를 제공하여야 하며, 노인의 자아실현과 욕구성취도를 높일 수 있도록 다양한 프로그램을 제공할 수 있는 전문강사 인력 수급을 위한 예산 지원이 필요하다,
여섯째, 교육평가 결과 참여도가 높고 인기 있는 프로그램만 다음 교육과정 과목 선택시 우선순위로 결정되기보다는 비인기 프로그램이라도 노인들에게 유익한 과목이 있다면 강의 과목으로 택하여야 한다. 이를 위해서도 학습도구 및 교재 준비 등을 위한 예산의 확보는 필수적이라고 보인다. 더불어 교육을 기획하는 초기단계에서 부터 교육담당자와 강사가 동시에 참여, 강의 평가방법이나 시기에 있어서 인식차이가 나지 않게 서로의 의견을 조율하여 평생교육에 대한 만족도를 향상시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다
일곱째, 노인평생교육기관 담당자들의 업무량이 많다는 지적이 있었다. 담당 업무 외에도 잦은 행사 준비와 진행 등 교육 외 업무량을 감당하지 못하는 젊은 사회복지사의 이직률로 인해 교육프로그램의 일관성과 지속성에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 노인교육의 질적 제고를 위한 인력 충원으로 교육담당자들의 근무복지에도 관심을 갖어야 할 것으로 보인다. 더불어 자격과 능력을 갖춘 노인들을 재교육하여 강사로 채용하여 노인 일자리 창출과도 연계해 보는 방안도 제고해 볼만 하다고 보여진다.
여덟째, 노인평생교육 활성화에 대한 중앙정부나 지방자치단체의 과감한 재정적·행정적 지원이 요구된다. 대부분의 노인평생교육기관들이 후원금이나 사적인 비용으로 재정을 충당하고 있다. 열약한 재정 환경에서 양질의 교육활동을 기대할 수 없는 것이다. 여건상 학습참가 노인들이 자발적으로 많은 경비를 들여 학습프로그램에 참여하려 하지 않기 때문에 노인 평생교육의 제반경비는 중앙정부나 지방자치단체의 지원이 절대적으로 필요한 실정이다. 노인평생교육기관은 노인교육복지의 수준에 적합한 최적의 환경과 설비가 갖추어져야 한다, 강사와 시설 등에 대한 적극적인 관심과 투자가 요구된다.
고령화 시대를 맞이하는 우리 사회에서 기존의 노인에 대한 인식과 노인평생교육체제로는 새로운 노인교육수요에 대응할 수 없다. 노인인구의 증가와 노인연령층의 교육수요 변화에 맞는 노인교육이 이루어지기 위해서는 형식적이고 여가활용·취미 중심적인 노인교육에서 생산적이며 실질적인 노인교육으로 변화되어야 한다.
노인교육복지지원을 위한 노인평생교육
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)