심리사회적 적응의 어려움을 보이는 발달지연 아동의 미술치료 개별사례연구 : -Winnicott의 촉진적 환경을 중심으로-
저자
발행사항
서울 : 명지대학교 사회교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사) -- 명지대학교 사회교육대학원 , 예술심리치료학과 , 2014. 8
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
DDC
615.85156 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
A Case Study of Art Therapy on Child With Delayed Developmental Having Difficulties in Psycho-Social adjustment
형태사항
ⅶ, 69 p.p. : 삽화, 표 ; 26cm
일반주기명
명지대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:이 선욱
참고문헌 : p.57-62
부록1
소장기관
In this study, the psycho-social adjustment of child with delayed developmental for the purpose of changing a cases of art therapy.
The subject was a 10-year female elementary third-grader who, due to psycho-social adjustment difficulties, had problems in attention, thinking, and social immaturity in social situations involving her family, school, and peers. The subject's difficulty in psycho-social adjustment was attributed to a lack of environment where, a baby, in its early life relationship with the mother, should receive the mother's warm, sensitive, activity response, a framework for facilitating this environment with hugging was provided.
Twice a week from December 2011 to March 2012 and one 40 minute weekly session from April 2012 to May 2014 were conducted with 10 minute counselling with the parents. A total of 96 arts times were conducted, with the case still ongoing, this study analyzed the changes up to 96 times. Also, to receive proper information relationships changes with her family, school life, and peers, therapist talked about her mother with understanding of real participation and tried to help an environment at home to maintain the facilitating environment in her daily life.
Research methods was conducted literature study case and case study. In literature study, looked at the concept and characteristics of child with delayed developmental, their psycho-social adjustment, in case study, changes in the therapist-subject interaction, a picture and media, and speech and language qualitative changes in expression shown during the therapeutic processes. Testing to 'Korean Child Behavior Checklist(K-CBCL)' and 'Social Maturity Scale(SMS)', in advance(2012)․Medium(2013)․Post(2014) performed to analyze the quantitative change in the subject's psycho-social adjustment. The change in the subject's speech and behavior, based on her parents' reports, was considered.
The results of this study are outlined as follows. Art therapy as facilitating environmental psycho-social adjustment of child with developmental delayed affects about this result,
First, art therapy as facilitating environmental had a significant effect on the improvement of the subject's attention. In particular, self-control improved, effecting a positive changes in her learning performance and her relationships with her peers.
Second, art therapy as facilitating environmental had a significant effect on the improvement of the study subject's thought problem. Communication and coping response improved, effecting a positive change in interaction with her family, school life and peers.
Third, art therapy as facilitating environmental had a positive effect on the subject's social maturity. Her learning performance and sociability improved, and interaction with school and peers was promoted, thereby effecting a positive change in the immature behavior shown in the social situation.
Through this study, arts therapy as Winnicott's facilitating environment had effected a positive change in the psycho-social adjustment of the subject with delayed developmental, and had a significance effect on the subject's attention and thought problem improvement, and social maturity.
본 연구는 발달지연 아동의 심리사회적 적응변화를 목적으로 진행된 미술치료 개별사례이다.
연구대상 아동은 만 10세 초등학교 3학년 여아로 심리사회적 적응의 어려움으로 인해 가족, 학교, 또래와의 사회적 상황에서 주의 집중, 사고 문제, 사회적 미성숙을 보였다. 연구자는 대상 아동의 심리사회적 적응의 어려움을 생애 초기 아이와 엄마와의 관계에서 아이를 향한 엄마의 따뜻하고 민감하며 적극적으로 반응해주는 환경의 결여로 보았다. 연구자는 미술치료과정에서 보여지는 연구대상 아동의 행동에 따른 연구자의 반응인 감정표현과 질문으로 안아주는 촉진적 환경의 틀을 제공함으로써 대상 아동의 심리사회적 적응의 회복을 통해 아동의 주의 집중과 사고 문제 그리고 사회적 미성숙이 변화될 수 있도록 도왔다.
2011년 12월부터 2012년 3월까지 주 2회, 2012년 4월부터 2014년 5월까지 주 1회 40분씩 부모 상담 10분씩 병행하여 총 96회기 미술치료를 진행하였으며 현재진행중인 사례로, 본 연구에서는 96회기까지 변화과정을 분석하였다. 또한 연구자는 연구대상 아동 부모와의 상담을 통해 가족, 학교생활 및 또래관계의 변화에 대한 정보를 제공받았고 어머니는 아동을 도울 수 있는 현실적인 참여에 대한 이해와 가정에서 함께 노력해나갈 환경에 대해 이야기를 나누어 연구대상 아동에게 촉진적 환경이 일상에서도 유지될 수 있도록 하였다.
연구방법으로는 문헌연구와 사례연구로 나누어 진행하였다. 문헌연구에서는 발달지연 아동의 개념 및 특성, 발달지연 아동의 심리사회적 적응, Winnicott의 촉진적 환경으로서 발달지연 아동의 미술치료를 살펴보았고 사례연구에서는 연구자와 연구대상 아동간의 상호작용 변화, 연구대상 아동의 그림과 매체 변화, 그리고 미술치료과정 안에서 보여지는 연구대상 아동의 말과 언어표현의 질적인 변화를 살펴보았다. 그리고 아동․청소년행동평가척도(Korean-Child Behavior Checklist : K-CBCL), 사회성숙도척도(Social Maturity Scale)로 사전(2012년)․중간(2013년)․사후(2014년)검사를 통해 연구대상 아동의 심리사회적 적응의 양적인 변화를 객관적으로 분석하여 뒷받침하였으며 부모보고에 따른 대상 아동의 말과 행동의 변화를 참고하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 촉진적 환경으로서 미술치료가 발달지연 아동의 심리사회적 적응에 영향을 미치는지 알아본 결과,
첫째, 촉진적 환경으로서 미술치료가 발달지연 아동의 주의 집중 향상에 유의미한 영향을 미쳤음을 볼 수 있었다. 특히, 자기조절이 향상되어 학습수행과 또래와의 관계에서 긍정적인 변화가 있었다.
둘째, 촉진적 환경으로서 미술치료가 발달지연 아동의 사고 문제 향상에 유의미한 영향을 미쳤음을 볼 수 있었다. 상호의사소통과 대처반응의 향상으로 가족, 학교생활 및 또래와의 상호작용에서 긍정적인 변화가 있었다.
셋째, 촉진적 환경으로서 미술치료가 발달지연 아동의 사회적 성숙에 긍정적인 영향을 미쳤음을 볼 수 있었다. 학습수행 및 사회성의 향상과 학교, 또래와의 상호작용 증진으로 사회적 상황에서 보여졌던 미성숙한 행동이 긍정적으로 변화하는 모습을 볼 수 있었다.
본 연구를 통해 연구자는 Winnicott의 촉진적 환경으로서 미술치료가 발달지연 아동의 심리사회적 적응에 긍정적인 변화를 주었고 발달지연 아동의 주의 집중, 사고 문제, 사회적 미성숙에 유의미한 영향을 주었다는 것을 볼 수 있었다
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