식물을 이용한 원예활동이 유아의 주의집중력 및 자기조절능력에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사) -- 국민대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육전공(야) , 2014. 8
발행연도
2014
작성언어
한국어
DDC
372.21 판사항(21)
발행국(도시)
서울
기타서명
Effect ot Horticultural Activities on Self-regulation and Concentration of Presdhoolers
형태사항
iv, 88 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 정현숙
부록: 1. 주의집중력 검사도구 .외
참고문헌: p. 49-58
소장기관
국 문 초 록
본 연구는 식물을 이용한 원예활동 프로그램이 유아의 주의집중력과 자기조절능력에 미치는 영향을 살펴봄으로서 원예활동 프로그램에 대한 교육적 효과를 밝히고 효과적인 교수-학습 방법의 기초자료를 제공하는데 목적을 두고자 한다. 이와 같이 연구목적에 의해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 식물을 이용한 원예활동이 유아의 주의집중력에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 식물을 이용한 원예활동이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향은 어떠한가?
연구대상은 서울시 Y구에 소재한 Y유치원 의 만5세반 2학급 30명의 유아들로 각각 15명씩 실험집단과 비교집단으로 무선배정 하였다. 동일 학급의 유아들을 실험집단과 통제집단에 배정했다.
본 연구에서 사용한 주의집중력 검사도구는 곽소영(1998)이 초등학생을 대상으로 한 도구를 양지현(2012)에 의해 재구성한 유아 중심의 8문항을 그대로 사용하였다. 자기조절능력 검사 도구는 양옥승(2006)이 교사용으로 유아를 대상으로 제작한 것을 사용하였다. 총 86문항으로 인지조절능력은 계획하기와 점검 및 평가하기, 정서조절능력은 정서인식하기와 정서억제하기, 정서대처하기로 구성되어 있다.
ⅰ
연구를 위한 절차는 5주 동안 16차시로 실시하였다. 실험집단에는 식물을 이용한 원예활동 중심의 프로그램, 비교집단에는 주제는 같으나 유사한 대체활동으로 프로그램을 실시하였다. 각 집단의 유아들에게 주의집중력 및 자기조절능력에 대한 사전검사와 사후검사를 실시하여 유아의 주의집중력과 자기조절능력에 대한 향상 정도를 비교하였다.
자료 분석은 이 연구에서 수집된 자료를 SPSS 20.0 프로그램을 사용하여, 평균과 표준편차를 구하고, 두 집단의 평균차가 통계적으로 유의미한지를 알아보기 위해 t검증을 실시하였다. 그리고 실험집단과 비교집단 간에 주의집중력 및 자기조절능력 검사에 대한 동질성을 검증한 후, 식물을 이용한 원예활동을 실시한 실험집단과 유사 대체활동을 실시한 비교집단의 주의집중력과 자기조절능력 향상에 대한 차이를 t검증으로 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 식물을 이용한 원예활동이 유아의 주의집중력 미치는 영향은 실험집단이 현저하게 나타남으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 식물을 이용한 원예활동이 유아의 자기조절능력 향상에 미치는 영향에서도 하위 영역에서 점수가 높게 나타남으로 두 집단 간 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 연구의 결과는 식물을 이용한 원예활동 프로그램이 주의집중력과 자기조절능력에 영향을 주어 교육적 효과를 보였다는 점에 의의가 있으며, 유아 원예활동 프로그램이 교수-학습 방법으로 효과적으로 활용될 수 있음을 시사한다. 이를 바탕으로 유아 원예활동의 활성화를 통하여 유아 개개인의주의집중력 및 자기조절능력 향상에 도움이 되기를 기대한다.
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