간호대학생의 문화적 역량 측정도구 개발 = Development of a cultural competence scale for nursing college students
본 연구는 Suh (2004)의 개념분석을 통한 문화적 역량의 개념 및 구성요소를 바탕으로 한국적 다문화 사회의 특수성을 고려한 표준화된 간호대학생의 문화적 역량 측정도구를 개발하여 신뢰도와 타당도를 검증한 방법론적 연구이다.
문화적 역량의 5개 구성요소는 문화적 인식, 문화적 지식, 문화적 민감성, 문화적 기술, 문화적 경험이다. 각 구성요소별로 국내외 선행연구와 문헌고찰을 통하여 예비도구 76문항을 추출하였고, 2차에 걸친 전문가집단 내용타당도 검증을 통해 수정 및 보완하는 과정을 거쳤으며, 간호대학생 30명을 대상으로 사전조사를 실시하여 최종 58문항의 예비도구를 선정하였다. 자료수집은 광주광역시, 전라남도 및 전라북도 소재 3개 간호대학의 연구참여에 동의한 간호대학생 580명을 대상으로 하였고 526명의 자료가 최종분석에 사용되었다.
자료분석 방법으로 대상자의 일반적 특성은 서술적 통계를 이용하였고, 예비도구의 내용타당도(Content Validity Index [CVI])를 산출하였다. 예비도구의 문항분석은 각 문항-전체 문항 간 상관계수를 구하여 .30 미만인 문항을 삭제하였다. 구성타당도 검증을 위해 KMO (Kaiser-Meyer-Olkin)와 Bartlett 구형성 검정으로 요인분석에 적합한 자료인지를 확인하였다. 도구의 구성타당도를 평가하기 위해 Varimax rotation을 이용한 주성분 분석을 실시하였고, 각 문항의 수렴타당도 및 판별 타당도를 검정하였다. 요인분석을 통해 고유값(Eigen value) 1.0 이상, 스크리 검사, 요인적재량 .50 이상, 설명된 누적 분산백분율 60% 이상의 기준을 충족하는 5개 요인을 추출하였다. 최종 27문항의 내적일관성 신뢰도 검정은 Cronbach's α를 사용하였다. 개발된 문화적 역량 측정도구의 준거타당도 검증은 공감능력과의 상관관계를 알아보는 Pearson's correlation Coefficient로 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
가. 간호대학생의 문화적 역량 측정도구는 문화적 지식 9문항, 문화적 기술 6 문항, 문화적 경험 4문항, 문화적 인식 4문항, 문화적 민감성 4문항으로 구성 된 27문항의 자가보고식 5점 척도이다.
나. 간호대학생의 문화적 역량 측정도구 27문항의 내적 일관성 Cronbach's α 는 .914로 높게 나타났으며, 5개 요인의 Cronbach's α는 .760~.905였다.
다. 간호대학생의 문화적 역량정도는 5점 만점에 3.04(±0.47)점이고, 각 영역별 로는 문화적 인식 4.07(±0.57)점, 문화적 민감성 3.71(±0.63)점, 문화적 기술 2.77(±0.68)점, 문화적 경험 2.68(±0.81)점, 문화적 지식 2.62(±0.64)점의 순으로 나타났다.
라. 간호대학생 문화적 역량 측정도구의 준거타당도를 검증하기 위한 공감 능력 과의 상관관계는 유의한 순상관관계(r=.261, p<.001)를 보여 동시타당도가 검증되었다.
간호대학생의 문화적 역량 측정도구는 요인분석과 각 문항의 수렴타당도와 판별타당도 검증을 통해 5개 하위영역(문화적 지식 9문항, 문화적 기술 6문항, 문화적 경험 4문항, 문화적 인식 4문항, 문화적 민감성 4문항)으로 추출하였고, 총 설명변량은 62.07%였으며, 내적 일관성 Cronbach's α는 .914로 높았으며, 준거타당도도 검증된 5점 척도의 27문항으로 구성되었다.
본 연구는 국내에서 간호대학생의 문화적 역량의 개념이나 속성에 대한 연구가 활발히 이루어지지 않는 상황에서 도구를 개발하기 위해 시행된 연구라는 점에서 그 의의가 크다. 따라서 향후 간호대학생의 문화적 역량수준의 진단과 평가를 위해 이용되고, 더 나아가 문화적 역량 강화를 위한 교육과정 및 프로그램 개발 및 운영의 효과를 평가하는 과학적이고 실증적인 자료를 제공하는데 사용될 수 있으리라 본다.
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