무용교사의 언어적.비언어적 지도행동이 학습태도에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 대학원 , 무용학과 한국무용전공 , 2014. 8
발행연도
2014
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
The effect of dance teacher’s verbal/nonverbal teaching behavior on learning attitudes
형태사항
47 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김승일
참고문헌 수록
DOI식별코드
소장기관
본 연구의 목적은 무용교사의 언어적․비언어적 지도행동이 학습태도에 미치는 영향을 알아보는데 있었다. 이에 2014년 현재 서울 ․ 경기지역의 예술고등학교 무용전공 학생을 대상으로 설문하여 최종적으로 280부를 사용하여 기술통계분석과 문항분석, 내적일관성 검사, 상관관계분석(correlation), 중다회귀분석(Standard multiple regression analysis), 일원분산 분석(one-way ANOVA)을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 무용교사의 언어적․비언어적 지도행동과 학습태도의 상관관계 분석 결과, 부정 언어적 지도행동과 비언어적 지도행동과 학습태도의 모든 하위요인은 부적 관계를 나타내고 있었으며, 긍정 언어적 지도행동과 신체언어, 공간언어, 외향언어, 청각언어, 만족도, 집중도, 흥미도의 관계성은 모두 정적의 관계를 이루고 있었다.
둘째, 무용교사의 언어적 지도행동의 긍정 언어적 지도행동이 부정 언어적 지도행동에 비해 상대적으로 학습태도(만족도, 집중도, 흥미도)에 중요한 변인인 것으로 나타났다. 또한, 무용교사의 비언어적 지도행동의 신체언어가 공간언어, 외향언어, 청각언어에 비해 상대적으로 학습태도(만족도, 집중도, 흥미도)에 중요한 변인인 것으로 나타났다.
셋째, 무용전공에 따른 언어적 지도행동의 긍정 언어적 지도행동을 발레, 현대전공자 집단이 한국무용전공자 집단보다 높게 인지하는 것으로 나타났으며, 학습태도의 만족도에서는 현대무용 집단이 한국무용집단보다 더 높게 나타났다. 무용경력에 따라서는 비언어적 지도행동의 공간언어, 외향언어, 청각언어에서만 차이가 나타났으며, 3년미만 경력집단이 6~9년미만 경력집단 보다 공간언어, 외향언어, 청각언어의 비언어적 지도행동을 더 높게 인지하는 것으로 나타났다.
따라서 무용교사들이 수업운영 시에 긍정적 언어행동과 신체언어를 통한 교수법 활용을 적극적으로 반영한다면 무용전공 학생들의 학습태도를 증진시킬 수 있을 것으로 사료된다.
The purpose of this study was to examine the effect of dance teacher’s verbal/nonverbal teaching behavior on learning attitudes. For this, a questionnaire survey of art high school dance majors in Seoul and Gyeonggi areas, as of 2014, was carried out and descriptive statistical analysis, item analysis, internal consistency check, correlation analysis, standard multiple regression analysis and one-way ANOVA were carried out using the data of 280 respondents. Study findings are as follows:
First, as for the correlation between dance teacher’s verbal/nonverbal teaching behavior and learning attitudes, negative verbal teaching behavior and nonverbal teaching behavior had negative effect on all the sub-variables of learning attitudes, whereas positive verbal teaching behavior, physical language, spatial language, extroverted language and auditory language had positive effect on such sub-variables of learning attitudes as satisfaction, concentration and interest.
Second, among dance teacher’s verbal teaching behavior, positive verbal teaching behavior was found out as a more important variable for learning attitudes (satisfaction, concentration and interest) than negative verbal teaching behavior. In addition, among dance teacher’s nonverbal teaching behavior, physical language was found out as a more important variable for learning attitudes (satisfaction, concentration and interest) than spatial language, extroverted language and auditory language.
Third, the group of majoring ballet and modern dance more highly perceived dance majoring-oriented positive verbal teaching behavior than the group of majoring Korean dance did, whereas in the satisfaction among learning attitudes, modern dance group was higher than Korean dance group.
Regarding dance career, difference was presented only in such sub-variables of nonverbal teaching behavior as spatial language, extroverted language and auditory language. The group of less than three years career more highly perceived such sub-variables of nonverbal teaching behavior as spatial language, extroverted language and auditory language than the group of 6~9 years career did.
Therefore, if dance teachers actively use positive verbal behavior and physical language-oriented teaching methods in their teaching, dance majoring student’s learning attitudes will be improved.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)