청년세대의 불안정한 직업경험과 생애전망에 관한 연구 : 서울 4년제 대졸자의 학교-직장 이행을 중심으로 = A Study on the Youth’s Unstable Work Experience and Life Prospect
본 연구는 불안정한 학교-직장 이행을 경험하는 청년세대의 구체적인 생애경험 및 생애전망을 보다 깊이 있게 이해하는 것에 주목하고 있다. 청년세대가 경험하는 불안정한 직업 경험의 이면에 존재하는 삶의 조건과 맥락은 무엇인지, 불안정한 이행 경험이 청년세대에게 어떤 주관적 경험으로 다가오는지, 또 청년세대는 그러한 경험에 어떻게 대응하고 있으며 이후 생애에 대한 전망은 어떠한지에 대한 질문으로 연구를 진행하였다.
서울시내 4년제 대졸자 10명을 대상으로 심층면접을 진행 한 뒤, 현장기반이론(grounded theory)의 분석 절차를 따라 분석한 결과, 청년세대가 불안정한 이행과정에서 경험하는 중심현상은 ‘불안’으로 집약되었다. 불안정한 직업경험은 청년세대에게 현재 생애단계에서 느끼는 경제적 차원의 불안, 사회관계적 차원의 불안, 생애시간에 대한 불안을 가져오는 인과 조건이 되고 있었다. 이 과정에서 작용하는 맥락 조건은 불안정한 고용조건, 열악한 근무 환경 및 어려운 가정환경으로 나타났다.
청년세대는 다양한 차원의 불안에 대해서 각자의 대응전략을 선택하고 있었다. 대응전략으로는 현재의 대응을 지속하는 지속전략, 새로운 대응으로 전환하는 전환전략이 있다. 전략에 대한 선택을 유보하는 경우도 있는데, 다른 사례에 비해서 부모의 직접적인 개입이 나타난다는 특징을 보였다. 이러한 생애 전략의 선택은 청년세대의 향후 생애전망에도 영향을 미치게 되는데, 전략에 대한 기대와 구체적인 생애전망을 가지고 있는 경우와 전략에 대한 불안과 불확실한 생애전망을 가지고 있는 경우로 구분할 수 있었다.
한편 청년세대가 이러한 대응전략을 세우고, 전략에 대한 기대를 갖거나 불안을 느끼는 과정에는 이들의 사회적 관계망이 중요한 역할을 하고 있다는 것이 밝혀졌다. 직장 상사 또는 학교 선배와 같은 사회적 관계망은 때로는 일자리를 제안하는 방식의 직접적 영향력을 행사하기도 했고, 긍정적이거나 부정적인 미래상을 보여주는 방식으로 간접적 영향력을 행사하기도 했다. 이러한 사회적 관계망의 부재는 생애전략과 생애전망에 대한 불안감으로 이어지고 있었다.
이상의 연구결과는 학교-직장 이행과정에서 청년세대가 경험하는 불안정한 직업 경험이 단순히 현재 생애단계의 불안 및 불확실한 생애전망으로 직결되는 것이 아니라, 청년세대가 현재 생애단계에 대해 주체적으로 해석하고 대응전략을 수립하는 과정 및 그 과정에 영향을 미치는 다양한 사회적 관계망의 복합적인 작용을 통해서 이후 생애를 전망하게 되는 것임을 보여주고 있다.
This study focuses on achieving a deeper understanding of the specific life experiences and life prospects of the youth who experience unstable school to work transition. After conducting a depth interview on ten 4-year college graduates in the Seoul area, an analysis was conducted in accordance with the analysis procedures of the grounded theory.
As a result, the core category the youth experience during unstable transition was converged to 'anxiety'. Unstable work experiences were becoming the causes of the youth feeling anxiety on economic dimension, anxiety on social relational dimension, and anxiety regarding life time in the current life stage. The context conditions working in this process were shown to be unstable employment conditions, poor work environments, and difficult situation at home.
The youth selected their confrontation strategies for the various dimension of anxiety. These confrontation strategies include a continuous strategy that sustains the current confrontation and a switchover strategy that shifts to a new confrontation. There were cases where the selection of strategy was postponed, but it showed characteristics of displaying the direct intervene of the parents compared to other cases.
These selections of life strategies also influence the future life prospects of the youth, which can be divided into the case with 'expectations on the strategy and specific life prospects' and the case with 'anxiety towards the strategy and uncertain life prospects'.
Meanwhile, in the process of the youth establishing these confrontation strategies and having expectations of anxiety towards the strategies, it was shown that their social network was playing an important role. Social networks such as senior colleagues at work or seniors at school were sometimes shown to have direct effects of presenting job opportunities, and also have indirect effects of presenting a positive or negative image of the future. The absence of these social relational networks led to anxieties on life strategies and life prospects.
The study above not only showed that the unstable work experience the youth experiences during the process of school to work transition is simply directly linked to the anxiety and uncertain life prospects, but also showed that they view their future lives through the process of the youth subjectively interpreting the current stage of life and establishing a confrontation strategy and the complex actions of the various social networks that affect this process.
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