발달장애인의 고용 관련 경험탐색 : 고등학교 및 고용초기 경험중심으로
저자
발행사항
인천 : 인하대학교 대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(박사) -- 인하대학교 대학원 일반대학원 , 교육학과 , 2014. 8
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
DDC
331.59 판사항(21)
발행국(도시)
인천
기타서명
Exploring Employment-Related Experiences of Young Adults with Developmental Disabilities
형태사항
vi, 118 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:이영선
인하대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
참고문헌 : p.105-111
소장기관
This study is about the employment experience of students with developmental disabilities. Workers with disabilities who achieved the employment outcome, along with their transition cooperators such as their parents, special instructors, and business people concerned, are involved in this study. This study qualitatively analyzes the experience and the recognition of the experience that those mentioned above had in the process of the workers’ employment. By doing so, this study tries to find the effective ways to help the workers’ successful transition.
Participants to this study are composed of 23 people including 10 workers with developmental disabilities, 5 parents of theirs, 5 special instructors who work in their school, and 3 people at their workplace. In the process of selecting the participants, the pilot interview guideline was developed, and the pilot interviews were carried out according to the guideline, to produce semi-structured interview guideline.
The interviews with the participants were performed by using the completed semi-structured interview guideline. Information collected through these interviews was directly transferred and analyzed by the subsequent comparison analysis method. The signal system was produced and categorized on the basis of the transferred information. A notable research topic was found through this process, and the research content was updated as the similar information was categorized. As a result, the five key subjects and seventeen sub themes were produced about the employment experience of workers with developmental disabilities.
The five subjects are as follow: Personal strength, the environmental support, the transition to employment, the policy support, and the cooperation among the related parties.
Sub themes under the personal strength subject are 1) temperament strength and 2) physical strength; under the support environment are 1) the support for students by their family 2) the positive recognition of employment, and 3) passionate and devoted teachers, 4) the positive recognition for the disabled, and the 5) sound employment precedents. The sub themes about the transition to employment are 1) experience in the family for employment and changing jobs, 2) the transition education experience about strong and weak points, 3) the program through the development of various companies and job education mainly for practical exercise, 4) the internship experiences, and 5) the educational experience in the local or private institutes. The policy support sub themes are 1) political support 2) increase budget related to the employment for the disabled.
Cooperation among the related parties can be divided into three separate sub-categories: cooperation between 1) school and family; 2) business and family; and 3) school and business. There are sub themes under each sub-category. The sub themes under the cooperation between school and family are 1) the mutual trust between parents and school, 2) the active participation in school education by parents, 3) the educational connection between school and family. Sub themes for the cooperation between business and family are 1) the mutual trust between family and workplace, 2) job satisfaction in the family, and 3) the employee satisfaction at the workplace. Sub themes under the cooperation between school and business are 1) the partnership between school and business, 2) the understanding of education for the disabled students, 3) the offering of outsourcing and acquiring business skills, and 4) the offering of work experience from business and practical training.
Discussion for further studies and practices based on major findings of this study is provided. This study aims to find the right educational ways for successful adult transition and improved employment outcome of the workers with disabilities and to provide necessary information for planning and carrying out job education related to employment and transition.
본 연구는 발달장애인 고용과 관련된 경험에 관한 연구로서 고용성과를 달성한 장애인 근로자 그리고 그들의 전환협력자인 부모, 특수교사, 기업체 관계자들이 발달장애인의 고용과 관련하여 어떠한 경험을 하였으며, 그것에 대해 어떠한 인식을 하고 있는지를 질적 연구방법을 통하여 심층 분석함으로써 발달장애인의 고용성과에 영향을 준 경험을 바르게 이해하고 그들의 성공적인 전환을 도모할 수 있는 효과적인 지원방향을 모색하고자 하였다.
구체적인 연구 참여자는 고용성과를 달성한 발달장애인 근로자 10명, 그들의 부모 5명, 그들이 다닌 학교의 특수교사 5명, 그들의 직장 관계자 3명을 포함해 모두 23명을 연구 참여자로 선정하였다. 또한 연구 참여자의 선정을 진행하면서 반구조화된 면담 가이드라인 작성을 위해 파일럿 면담 가이드라인 개발과 파일럿 면담을 실시하였다. 이를 통해 완성된 반구조화된 면담 가이드라인을 사용하여 연구 참여자들을 대상으로 본 면담을 실시하였다. 본 면담을 통해 수집된 자료는 곧바로 전사되었으며, 전사된 개별 면담자료는 연속적 비교분석법에 의하여 분석하였다. 전사된 자료에 대한 부호체계를 만들고 마련된 부호체계를 범주화하여 그 유형을 분석하는 과정에서 중요한 주제를 발견할 수 있었으며, 비슷한 내용끼리 범주화하면서 그 내용을 업데이트 하였다.
그 결과 발달장애인의 고용 관련 경험에 대한 중요한 핵심주제 5가지가 도출되었으며, 핵심주제에 따른 17가지 하위주제가 도출되었다.
도출된 5개의 주제는 첫째, 개인적 강점, 둘째, 지원적 환경, 셋째, 고용으로의 전환, 넷째, 정책적 지원, 다섯째, 관련자 간 협력 이다.
그리고 각 주제에 따른 17가지 하위주제는 개인적 강점에 따른 하위주제로 1) 기질적인 강점, 2) 신체적 강점이 도출되었다. 지원적 환경에 따른 하위주제로 1) 학생에 대한 가정의 지지, 2) 취업에 대한 긍정적 인식, 3) 열정 그리고 헌신이 있는 교사, 4) 장애인에 대한 긍정적인 인식, 5) 선배 장애인 근로자의 바람직한 선례가 도출되었다. 고용으로의 전환의 하위주제는 1) 취업과 이직을 위한 가정에서의 경험, 2) 강점과 약점에 따른 전환교육 경험, 3) 다양한 업체 개발을 통한 프로그램 및 실습위주의 직업교육, 4) 기업체 인턴사원제, 5) 지역사회기관 및 사설기관에서의 교육경험으로 도출되었다. 정책적 지원의 하위주제는 1) 제도적 지원, 2) 장애인 고용관련 예산 증대로 도출되었다.
이와 함께 관련자 간 협력이 있었으며, 세부적으로 가정-학교간의 협력에서 세부주제는 1) 부모와 학교간의 상호신뢰, 2) 부모의 학교교육에 대한 적극적인 참여, 3) 가정 학교 간에 연계된 교육 및 생활지도가 도출되었다. 다음으로 기업체-가정간의 협력에서 세부주제는 1) 가정과 직장 상호간의 신뢰, 2) 가정에서의 직업만족도, 3) 기업체에서의 직원만족도로 도출되었다. 마지막으로 학교-기업체간의 협력에서 세부주제는 1) 학교 기업체 간의 파트너쉽, 2) 장애학생에 대한 이해교육, 3) 외주작업의 제공과 실무습득, 4) 기업체 현장실습 제공과 실습이 도출되었다.
이상의 연구결과에 따른 논의와 제언을 통하여 직업교육과 전환 서비스지원방안을 제시함으로써 장애학생의 성공적인 성인기 전환과 고용성과 향상을 위한 교육현장에서의 올바른 교육방법을 모색하고, 고용과 관련된 직업교육 및 전환교육을 계획하고 실행하는데 필요한 기초자료가 될 수 있을 것이다.
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