농촌 소규모학교에 대한 학부모의 인식과 선택요인에 관한 사례연구
저자
발행사항
전주: 전북대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사) -- 전북대학교 교육대학원 , 교육학(교육행정) , 2014. 8
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.2
발행국(도시)
전북특별자치도
기타서명
A Case Study on Parents' Perceptions and Selecting Factors of Small-Scale Schools in Rural Areas
형태사항
v , 73 p.: 삽화; 27 cm.
일반주기명
전북대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:박세훈
참고문헌 : p.67-68
소장기관
본 연구는 농촌 지역의 소규모학교 학부모들을 대상으로 소규모학교에 대한 인식과 선택배경에는 어떠한 요인들이 작용하는지 분석하고자 하였다. 이를 위하여 농촌지역에 위치해 있지만 도시지역에서 전·입학하는 학생이 대다수를 차지하는 특수한 상황의 학교 학부모를 대상으로 심층면접과 설문지를 통해 살펴보았다.
학부모들이 가지고 있는 소규모학교에 대한 인식은 다음과 같다.
첫째, 소규모학교가 가지고 있는 강점에 대해선 가장 많은 학부모가 경쟁이 아닌 협력적인 분위기, 무상교육서비스, 학교장과 교사의 열의 순으로 나타났다.
둘째, 소규모학교를 보내면서 걱정되는 부분에 대해선 교우관계, 학업능력, 통학거리에 따른 안전문제 순으로 나타났다.
셋째, 학교 교육환경으로 교육시설이나 설비에 대해선 잔디운동장, 학교주변의 자연친화적 환경, 학급별 텃밭 순으로 우수하다고 인식하였으며, 체육관, 도서관, 보건실 등의 특별실이 부족하다고 인식하였다.
넷째, 학교풍토에 대한 학부모의 인식은 학생들 간의 관계, 교사와 학생들 간의 관계는 대체로 친밀하거나 매우 친밀하다고 인식한 반면, 학부모와 교사와의 친밀함에 대해선 상대적은 낮은 점수를 보여 학부모들이 학교교육에서 부담감을 갖지 않고 참여할 수 있도록 더 많은 방안을 찾기 위한 연구가 필요하다. 지역주민의 학교에 대한 기대에는 상대적으로 낮은 평균 점수를 보여주어 지역민과 학교와의 관계형성에 대한 노력이 필요함을 시사해 준다.
다섯째, 교수학습활동에 대해 학부모들은 교사의 열의가 대단히 높으며, 학생들의 학습관심도, 인성, 생활지도에 대해 높은 관심을 가지고 있다고 인식하고 있다. 단, 교사가 학습관심도 보다는 학생의 인성에 대해 더 높은 관심을 가지고 있다고 인식하고 있다.
여섯째, 소규모학교의 문제점으로 교육시설과 설비 부족, 통학거리에 따른 안전문제 순으로 인식되었다.
끝으로 활성화방안으로는 교육시설과 설비 확충이 제일 시급한 사항이며, 체험활동 확대를 위한 교육비 지원, 교사업무경감을 위한 행정인력지원 등이 필요하다고 인식하였다.
학교를 알게 된 방법으로는 ‘주위의 입소문’, ‘직접 찾아다니기’, ‘인터넷등과 같은 통신매체’를 통하여 알게 되었다. 학교를 선택하게 된 배경으로는 ‘기존교육체제의 대안’, ‘자연친화적 환경’, ‘학교 부적응’, ‘무상교육혜택’이 있다.
The purpose of this research was to analyze parents' perceptions of small-scale
schools in rural areas and the factors behind the choice of small-scale schools.
For that purpose, the study conducted an in-depth interview and survey with
parents whose children were attending a school in a special situation of being
located in a rural area but having a majority of its students transferred or
admitted from urban areas.
The parents had the following perceptions of small-scale schools:
First, the biggest number of parents cited a cooperative atmosphere as a strength
of small-scale schools, followed by free education service and the passion of the
headmaster and faculty in the order.
Second, the parents were the most worried about the peer relations of their
children attending a small-scale school. It was followed by learning abilities and
safety issues according to the commuting distance in the order.
Third, as for educational facilities and equipment in the educational environment
of a school, the parents found excellence in the turf playground, the
nature-friendly environment around the school, and the vegetable gardens allocated
to each class in the order. But they pointed to the shortage of gyms, libraries,
and special rooms such as the nurse's office.
Fourth, the study also looked into the parents' perceptions of school climate and
found that they considered relations among the students and relations between
teachers and students to be generally intimate or very intimate but scored
relatively low points on intimacy between parents and teachers, which calls for
researches to search for more ways to encourage parents to participate in school
education without having a sense of burden. Regarding local residents' expectations
for the school relatively low means were recorded, which implies a need for
efforts to form relations between local residents and the school.
Fifth, the parents perceived that the teachers had considerable passion for
teaching and learning activities and huge interest in the learning interest,
personality, and life guidance of students. They thought that the teachers had more
interest in the personality of students than their learning interest.
Sixth, the parents cited the lack of educational facilities and equipments and the
safety issues according to the commuting distance in the order as the problems
with small-scale schools.
Finally, in terms of the activation plan for small-scale schools in rural areas, the
parents said that the expansion of educational facilities and equipments was the
most urgent matter. In addition, they raised a need for supports for educational
expenses to extend experiential activities and for administrative staffs to lessen the
work burden of teachers.
The parents got to know about small-scale schools through "word-of-mouth
among people around them," "first-hand search," and "communication media
including the Internet." The backgrounds behind their choice of a small-scale
school were "alternative to the old educational system," "nature-friendly
environment," "child's maladjustment to school," and "free educational benefits."
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