소명의식이 지속학습활동에 미치는 효과 : 목표지향성의 매개 효과와 조직의 학습지원인식의 조절효과
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 대학원, 2014
학위논문사항
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
The effect of calling on continuous learning activity : the mediating role of achievement goal orientation and the moderating role of perceived learning support
형태사항
31장 : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 손영우
소장기관
본 연구의 목적은, 첫째, 소명의식이 직무 영역에서 긍정적인 행동으로 발현되는지 확인하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 최근의 급변하고 있는 조직의 상황에 맞물려 그 중요성이 부각되고 있는 지속학습활동이란 변인에 주목하였다. 둘째, 소명의식과 긍정적 행동의 관계에서 내적 동기의 발현 기제를 이해하고자 하였다. 셋째, 조직의 학습지원 환경에 대한 개인의 인식이 소명의식이 내적 동기로 발현되는데 어떤 영향을 미치는지 확인하고자 하였다. 이를 위하여 임직원 200명 대상으로 설문 조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료를 구조방정식을 통해 분석한 결과, 학습 및 증명 목표지향성이 소명의식에서 지속학습활동으로 이행되는 과정을 정적으로 완전매개하고 있음을 확인하였다. 본 연구의 가설에서는 회피목표지향성이 부적으로 매개할 것으로 가정하였으나 분석 결과 유의하지 않았다. 그리고 학습지원인식의 조절효과를 검증한 결과, 소명의식이 학습목표지향성으로 이행되는 과정에서 조절하는 것으로 확인되었고, 학습지원인식이 높은 경우가 낮은 경우에 비해서 소명의식이 학습목표지향성에 미치는 효과가 더 강한 것으로 나타났다. 기존 가설과는 달리 증명목표지향성의 경우 조절효과가 유의하지 않았다. 마지막으로 본 연구의 의의 및 제한점과 추후 연구과제에 대해 논의하였다.
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