정서적 방임 아동의 자기인식에 관한 미술치료 단일사례연구 = A Case study of Art Therapy on the Self-Perception of Children with Emotional Negligence.
저자
발행사항
서울: 동국대학교, 2015
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동국대학교 문화예술대학원 , 예술치료학과 , 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
DDC
615.85156 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
vii, 105 p.: 삽도; 26cm.
일반주기명
동국대학교 논문은 저작권법에 의해 보호받습니다.
지도교수:김정애
DOI식별코드
소장기관
According to the National Child Protection Agency’s「2013 National Report on Child Abuse」, cases of child abuse have continually increased for 13 years. Regardless of differentiating overlapping data on child abuse case types, the emotional abuse, the physical abuse and the negligence account for the high percentage of the cases as 37.6%, 30.9% and 30.9% respectively, and such emotional negligence is being emerged as a social problem. A child who is neglected emotionally does not go through the normal personality development stages, and shows various difficulties emotionally and socially. Besides, after growing up, such a child may cause serious psychological, emotional problems.
So, this study intended to see what influences the changes in self-perception through an art therapy have on an emotionally neglected child’s emotions and behaviors. The target child was the girl who was in the emotional negligence condition due to a family break-up, mother’s absence and poor environment, and the child’s art therapy was requested because of her self control, mood swing, the poor relationships with peers.
The target child was a 12-year-old child(female) emotionally neglected after her parents’ separation, and her therapy was requested by A community children center. From January to October in 2014, the art therapy was conducted once or twice a week with the length of 60minutes for 10 months in total 44 sessions.
Under the agreement from the Korea-Child Behavior Checklist, known as K-CBCL and the target child’s written consent, this study tape-recorded and observed her behaviors and behavior changes in every therapy session, and photographed her artworks which were created during each session. And then the preserved photos of her artworks were qualitatively analyzed. And the House-Tree-Person(HTP) test as a projected picture test and the Sentence Completion Test (SCT) were conducted before and after each session, and their data were referred in analyzing the target child’s progress.
The results of this study are as follows.
First, as the art therapy session developed, the emotionally neglected child showed some progress in self-perception. She showed her emotions more often and expressed her feelings more freely than before as she became aware of and accepted herself. And her optimistic changes in self-perception have positive effects on her self-control and relationships with others. Also in terms of self control, the art therapy induced some positive improvement from her, so this result indicated that an art therapy can positively help an emotionally neglected child’s relationship as the child recognized a real self. These changes could be identified from the target child’s HTP results showing that the wall lines became straight and the self-intensity became improved like drawing a support pole against a tree.
Second, Formation of positive self-perception in the emotionally neglected child through the art therapy helped stabilize the child's psychology by relieving her anxiety, depression and psychological withering. The art therapy brought into the child’s psychological stability and helped the child to control and adjust her feelings by believing the therapist and sessions. To clearly express her suppressed negative feelings was also helpful to lead the target child to psychological balance. Furthermore, these changes, reduction of anxiety, depression, and mental atrophy, were confirmed in the test results of K-CBCL. In addition, her HTP results were satisfactory; her unstable lines turned into straight ones and the lines were shown in a stable structure. Thu, it could be assured that her anxiety level was lowered.
Third, the emotionally neglected child’s self-perception in the art therapy improved the child’s aggression and attention problem. As the child became aware of her negative emotions embedded in her mind due to the emotional negligence in the past, her self-perception helped reduce her inattentive, aggressive behaviors, and improve her attention span through the feelings of accomplishment and satisfaction about her works. These changes appeared in her K-CBCL’s results. In the K-CBCL test, her aggression and inattention were significantly reduced, and in the HTP test, it is marked that her inattentive attitude improved and her aggressive factors disappeared.
In short, this study could verify that the emotionally neglected child’s progress in self-perception after consecutive art therapy with various media-use experiences and creative artworks-formation activity have positive effects on the child’s emotions and behaviors. Therefore, the art therapy helped the emotionally neglected child’s psychological stability by supporting her to be aware of her negative emotions occupied her mind such as anxiety, depression, and mental withering. It can be summarized that the art therapy approach toward improving one's self-perception in the child who experienced emotional negligence was markedly effective on remedying her inappropriate behaviors like her aggression, inattention and poor relationships with others.
중앙아동보호전문기관의「2013 전국아동학대보고서」에 따르면, 아동학대는 지난 13년 간 꾸준히 증가하는 추세를 보이고 있다. 아동학대사례 유형 중 중복학대의 구분 없이 정서학대가 37.6%, 신체학대와 방임이 각각 30.9%로 높은 비율을 차지하고 있으며 이러한 정서적 방임은 사회적 문제로 대두되고 있다. 정서적 방임을 경험한 아동은 자기인식 부재로 정상적인 성격발달이 이루어지지 않고 정서적, 사회적으로 어려움을 보인다. 또한 성장 후에도 심각한 심리 정서적 문제들을 초래하게 된다.
이에 본 연구에서는 정서적 방임 아동을 대상으로 미술치료를 통한 아동의 자기인식 변화가 아동의 정서와 행동에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 대상 아동은 가정해체와 모의 부재, 열악한 환경으로 인해 정서적 방임 상태에 놓여 있었고, 자기관리 및 감정기복, 또래관계 문제로 미술치료에 의뢰되었다.
연구 대상은 부모님의 별거로 인한 정서적 방임 아동으로 12세(여)이며 A지역아동센터에서 의뢰되어 2014년 1월부터 2014년 10월까지 10개월 동안 주 1회 또는 2회로 60분씩 총 44회기에 걸쳐 미술치료를 진행하였다. 본 연구는 아동․청소년 행동 평가 척도(K-CBCL)와 대상자의 동의를 얻어 매회기 아동의 행동과 변화를 녹취 관찰하여 기록하고 작품을 사진으로 보관하여 질적 분석하였다. 그리고 투사 그림검사로 집-나무-사람 그림검사(HTP)와 문장완성검사(SCT)를 사전, 사후에 실시하여 아동의 변화를 분석하는데 참고하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 미술치료에서 정서적 방임 아동의 자기인식 변화과정은 자기를 인식하고 수용함에 따라 자기표현이 증가하고 감정표현이 자유로워 졌으며 자기관리 및 대인관계에 긍정적 영향을 주었다. 또한 자기관리에서도 긍정적 변화를 보여주었으며 현실적인 자기를 인식하면서 대인관계에 긍정적인 도움을 줄 수 있음을 시사한다. 이러한 변화는 HTP 결과에서 벽선의 표현이 반듯해지고 나무의 지지대를 그리는 등 자아 강도가 향상된 것을 확인할 수 있었다.
둘째, 미술치료에서 정서적 방임 아동의 이러한 자기인식의 변화는 불안과 우울 및 위축을 완화시킴으로써 심리적 안정에 도움이 되었다. 미술치료에서의 치료사와 환경에 대한 신뢰를 경험하고 억제된 부정적 감정 표출을 도움으로써 심리적 안정을 가져왔으며, 아동이 스스로의 감정을 통제하고 조절하는데 도움을 주었다. 이러한 변화는 K-CBCL의 불안 및 우울과 위축이 감소되어 나타난 점에서도 확인되었으며 HTP 결과에서도 불안했던 선의 표현이 뚜렷해지고 안정감 있는 구도로 그려져 불안도가 줄어들었음을 확인할 수 있었다.
셋째, 미술치료에서 정서적 방임 아동의 자기인식은 공격성과 주의집중문제를 긍정적으로 변화시켰다. 미술치료에서 정서적 방임으로 내재되었던 부정적 정서를 아동 스스로 인식하게 되면서 산만하고 공격적이었던 행동의 감소에 영향을 주었고, 작품에 대한 성취감과 만족감을 통해 주의집중 향상에도 도움을 주었다. 이러한 변화는 K-CBCL에서도 공격성 및 주의집중문제가 크게 감소되어 나타났으며 HTP검사 결과에서도 산만하던 검사태도가 좋아지고 공격적인 요소들이 사라진 것을 확인할 수 있었다.
이상을 종합하면, 다양한 매체와 창조적 작업을 통한 미술치료에서 정서적 방임 아동의 자기인식 변화는 아동의 정서와 행동에 긍정적인 변화를 주었음을 확인할 수 있다. 따라서 미술치료에서 정서적 방임 아동의 내재되었던 불안과 우울 및 위축 등의 부정적 정서를 스스로 인식할 수 있도록 지지함으로써 심리적 안정을 돕고, 이러한 정서적 변화는 또한 아동의 공격성 및 주의집중 등 부적절했던 행동과 대인관계에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 요약해 볼 수 있다.
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