대학생의 창의성 향상을 위한 즉흥무용교육 프로그램 개발
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사) -- 국민대학교 대학원 , 공연영상학과 공연예술교육전공 , 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
한국어
DDC
792.07 판사항(23)
발행국(도시)
서울
기타서명
Development of Improvisation Dance Program for Enhancing Creativity in University Students
형태사항
99 p. : 삽화 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 문영
국문 또는 영문 초록 수록
참고문헌: p. 92-97
소장기관
IT 산업의 발전에 따른 현대사회는 무한 경쟁시대로 변화하였다. 사회와 기업에서는 ‘창의성’을 경쟁력의 핵심역량으로 보고 다양한 관점에서 생각하고 독창적인 아이디어를 창출하는 ‘창의적인 인재’를 요구하게 되었다.
이에 본 연구에서는 미래의 예비 사회인인 대학생의 창의성을 향상시킬 수 있는 즉흥무용 교육 프로그램을 개발하였다. 이를 위해 창의성 이론을 토대로 창의성의 개념, 하위요인, 창의성 교육의 중요성에 대해 고찰하였으며, 즉흥무용의 개념, 즉흥무용의 자극유형 및 움직임요소, 교육적 효과를 이론적으로 탐색하였다. 창의성 및 즉흥무용에 대한 문헌분석을 토대로 개발된 즉흥무용 교육 프로그램의 구성 원리는 다음과 같다.
즉흥무용의 유형 중 시각, 청각, 촉각, 운동지각과 창의성의 접근방법 및 움직임의 기본요소를 구성 원리로 설계하여 창의성의 하위요인인 유창성, 융통성, 독창성, 민감성, 정교성, 상상력을 향상시킬 수 있도록 구조화하였다. 프로그램을 4단계인 ‘Four Making’으로 구성되었으며 1단계는 ‘Focus Making’ 시각적 자극을 통해 확산적 사고를 할 수 있도록 하고 2단계는 ‘Sound Making'으로 청각적 자극을 통해 사고의 유연성을 기르며 3단계는 'Contact Making'으로 접촉을 통해 신체인지 및 민감성 발달, 마지막으로 4단계는 ’Hybrid Making'으로 모든 지각을 융합하여 독창적인 아이디어를 창출할 수 있게 하였다.
본 프로그램은 총 10차시를 구성하였으며 차시별 구성은 도입, 전개1, 전개2, 마무리로 나누어진다. 도입에서는 출석체크, 수업 목표 제시 및 준비운동을 진행하고, 전개1과 전개2에서는 각각 차시마다 교수자의 목표와 학습자의 목표 및 학습목표에 준거하여 창의성의 하위요인을 향상 시킬 수 있는 활동으로 프로그램을 구성하였다.
본 연구에서 개발한 프로그램은 향후 무용교육 현장에 적용되어 즉흥무용교육의 창의성 효과검증 및 수정과정을 거쳐야 할 것이며, 창의성 교육에서 즉흥무용의 영역을 확보하는데 기여할 수 있으리라 사료된다.
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