집단미술치료가 학교 밖 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 효과
저자
발행사항
서울: 서울여자대학교 특수치료전문대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울여자대학교 특수치료전문대학원 , 표현예술치료학과 미술심리치료학전공 , 2015. 1
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
DDC
615.85156 판사항(20)
발행국(도시)
서울
기타서명
The Effects of Group Art Therapy on Ego-Identity and Self-Esteem of Out-of-School Youth
형태사항
79 장: 삽도; 26 cm.
일반주기명
서울여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:김선희
부록: 1. 연구 참여 동의서 외 수록
참고문헌: p. 55-64
소장기관
본 연구는 집단미술치료가 학교 밖 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 학교를 벗어나 적절한 돌봄을 받지 못하고 사회의 부정적인 시선 속에서 건강한 자아 개념과 자기가치감 형성에 어려움을 겪고 있는 학교 밖 청소년들에게 미술치료적 개입이 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하는 데에 본 연구의 목적이 있다.
이를 위해 본 연구는 수도권에 소재한 청소년 지원기관을 이용하고 있는 학교 밖 청소년을 대상으로 참여자를 모집하였다. 초기에는 실험집단 25명, 통제집단 21명으로 연구를 시작하였으나 중도에 센터를 그만둔 참여자와 사후검사에 불성실하게 임한 참여자를 제외하여 최종적으로 22명의 데이터가 연구에 활용되었다. 이 중 집단미술치료에 참여한 대상자 11명은 실험집단에, 연구 참여에는 동의하였으나 집단미술치료에는 참여하기가 어려웠던 대상자 11명은 통제집단에 배정하였다. 실험집단에는 2014년 5월 12일부터 7월 28일까지 매주 1회, 총 12회기에 걸쳐 약 90분의 집단미술치료를 제공하였고, 통제집단에는 미술치료적 개입을 하지 않았다. 집단미술치료 실시 전과 후 두 집단 모두에 한국형 자아정체감 검사와 자아존중감 척도(RSES) 검사를 실시하였다.
본 연구의 결과는 첫째, 집단미술치료 실시 후 학교 밖 청소년의 자아정체감 수준이 유의미하게 높아졌다. 둘째, 집단미술치료 실시 후 학교 밖 청소년의 자아존중감이 유의미하게 향상되었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
집단미술치료를 실시한 실험집단의 학교 밖 청소년들은 자아정체감과 자아존중감에 있어 유의미하게 높아진 결과를 보인 반면 통제집단의 학교 밖 청소년들은 사전-사후 자아정체감과 자아존중감 수준에서 유의미한 차이를 보이지 않았다.
학교 밖 청소년과 이들을 위한 지원 서비스 개발에 관심이 높아지고 있는 상황에서 본 연구는 집단미술치료가 학교 밖 청소년의 정신건강 증진에 효과적인 개입임을 확인했다는 데에 의의가 있다.
끝으로 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.
The purpose of this study was to examine the effects of group art therapy on ego-identity and self-esteem of out-of-school youths. 46 out-of-school youths at out-of-school youth support centers located in the Seoul Metropolitan Area, participated in the study and eventually the data of 22 out-of-school youths was used. All of them agreed to participate in the study, and 11 of them were assigned to the Experimental Group(EG) and the rest 11 to the Control Group(CG). EG was offered the group art therapy, with 90-minute sessions once a week May through July 2014 (12 times in total). CG was offered no intervention. Both EG and CG were evaluated by the Korean Versions of Ego-Identity Scales and Rosenberg Self-Esteem Scale(RSES) before and after the group art therapy intervention. And then the resulting data was analyzed by the SPSS 20.0 package and independent sample t-test was conducted to verify the pre-homogeneity of EG and CG and paired sample t-test was conducted to verify the effects of group art therapy.
The results of the study indicated that ego-identity and self-esteem of out-of-school youths were improved at a significant level. The group art therapy made the positive changes to their ego-identity and self-esteem. The result is meaningful as the group art therapy intervention helped out-of-school
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