명화감상을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동 및 창의성에 미치는 영향 = Influence of character education through the art appreciation on prosocial behavior and creativity of children
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 교육대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 교육대학원 , 교육(유아교육) , 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
한국어
DDC
372.21
발행국(도시)
서울
형태사항
101 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 박찬옥
DOI식별코드
소장기관
본 연구는 명화감상을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동 및 창의성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 명화감상을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 명화감상을 활용한 인성교육활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구는 경기도 김포시에 위치한 G어린이집 만 5세 두 학급의 유아 40명을 대상으로 하였다. 이 중 한 학급 유아 20명을 실험집단으로, 다른 한 학급 유아들은 비교집단으로 구성하였다. 실험집단의 유아들은 13회의 명화감상을 활용한 인성교육활동에 참여하였으며 비교집단은 같은 기간 동안 실험집단과 같은 명화를 감상활동에 참여하였다. 연구 도구로는 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 김영옥(2003)이 개발한 유아의 친사회적 행동평가 척도(Prosocial Behavior Scale for Young Children)검사지를 사용하였으며, 유아의 창의성을 측정하기 위하여 사용한 검사도구는 유아 종합 창의성 검사(Korean Compr ehenaive Creativity Teat for Young Children, K⦁CCTYC)를 사용하였다. 자료 분석을 위한 자료는 유아의 친사회적 행동과 창의성 검사지를 통해 사전검사와 사후검사를 실시하여 수집하였으며, 수집된 자료는 SPSS 22.0프로그램을 이용하여 다음과 같이 분석하였다. 먼저 실험집단과 비교집단의 친사회적 행동 수준이 동질한 집단으로 구성되어 있는지를 알아보기 위하여 t 검증을 실시하였다. 다음으로 명화감상을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 사전ㆍ사후검사 점수에 대해 t검증을 실시하였다.
본 연구의 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 명화감상을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 살펴본 결과, 실험집단 유아의 친사회적 행동이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 친사회적 행동의 하위영역인 유아의 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절의 모든 영역에서 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 향상된 것으로 나타났다.
둘째, 명화감상을 활용한 인성교육활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 살펴본 결과, 실험집단 유아의 창의성이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 창의성의 하위요인인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력의 모든 영역에서 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 향상된 것으로 나타났다.
이는 명화감상을 활용한 인성교육활동이 만 5세 유아의 친사회적 행동 및 창의성에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 의미한다.
이상의 결과를 종합해보면 유아들에게 흥미 있고 가치 있는 매체인 명화감상을 활용하여 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동 및 창의성에 긍정적인 영향을 준다는 것을 알 수 있었다.
This study is to find out how the activity for character building through the art appreciation education affects prosocial behavior and creativity of children. This is set for following purpose, such as;
Firstly, how does the activity for character building through the masterpiece appreciation affect prosocial behavior of children?
Secondly, how does the activity for character building through the masterpiece appreciation affect creativity of children?
This study included 40 children under the age of 5 from two classes of “G” day care center in Kimpo, Gyeonggi. They were split in to two groups, 20 children of one class as an experimental group and the rest of children of another class as a comparative group. The children of experimental group participated in the activity for character building through watching masterpiece 13 times, and another children of the comparative group participated in the activity by watching the same masterpieces the experimental group watched during the same period.
This study used the questionnaire of “Prosocial Behavior Scale for Young Children” by Young-Ok Kim (2003) as a research tool to measure children’s prosocial behavior. It used “Korean Comprehensive Creativity Teat for Young Children, K⦁CCTYC” to measure children’s creativity.
Those data were collected for analysis and conducted by pre-test and post-test through prosocial behavior and creativity of children. Furthermore, the collected data is analyzed with SPSS 22.0 program. To begin with, t - test was carried out to check that both experimental group and comparative group are composed of the same level or not. Next, the t- test was carried out for the score of pre-test and post-test to find out the influence of the activity for character building through the masterpiece appreciation. This research results as follows;
Firstly, as a result of how the activity for charater building through the masterpiece appreciation affect prosocial behavior of children, it was that the experimental group’s children appear higher prosocial behavior stastistically. It presents that experimental group’s children have improved more than those of comparative group in every part; leadership, support, communication, consideration, attempt to approach, share, empathy, and emotion control which is subordinate scope of prosocial behavior.
Secondly, as a result of how the activity for character building through the masterpiece appreciation affects creativity of children, it was that the experimental group’s children show higher creativity stastistically. It presents that the children of experimental group have improved more than those of comparative group in every part; fluency, flexibility, originality and imagination which is subordinate scope of creativity.
This means that the activity for character building through the masterpiece appreciation have positive influence on prosocial behavior and creativity to children under the age of 5.
In conclusion, this study demonstrates that using masterpiece appreciation which is interesting and valuable media as the character education have positive influence on children’s prosocial behavior and creativity.
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