통합적 전통문화체험교육활동이 유아의 전통문화의식 및 인성에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 교육대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육 전공 , 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
The influence of integrated traditional culture experience education activities on traditional culture consciousness and personality of infant
형태사항
iv, 103 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 조형숙
참고문헌 수록
DOI식별코드
소장기관
본 연구는 유아교육 현장에 적용할 수 있는 통합적 전통문화체험교육활동의 방법을 모색하고 통합적 전통문화체험교육활동의 효과를 검증하기 위한 것으로 통합적 전통문화체험교육활동이 만 5세 유아의 전통문화의식과 인성에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 Ⅰ. 통합적 전통문화체험교육활동의 유무에 따라 유아의 전통문화의식은 차이를 보이는가?
연구문제 Ⅱ. 통합적 전통문화체험교육활동의 유무에 따라 유아의 인성에 차이를 보이는가?
이러한 연구문제를 검증하기 위해 통합적 전통문화체험교육활동을 계획하여 실시하였다.
연구대상은 서울시 강서구에 위치한 K유치원의 만 5세 유아 두 반을 실험집단(N=27)과 비교집단(N=27)으로 구성하였다. 연구절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 진행하였다. 사전검사에 의해 전통문화의식의 점수가 통계적으로 의이가 없는 동질성 집단임을 확인하였다. 전통문화의식검사는 전경화(2002)가 제작한 국가정체성 검사도구를 연구자가 본 연구에 맞게 재구성하여 사용하였다. 인성검사는 정영남(2000)이 제작한 부모용 평정척도를 홍혜지(2013)가 수정·보완한 척도를 사용하여 유아의 활동성, 지배성, 안정성, 충동성, 사회성, 사려성을 측정하였다. 자료처리는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 통계적 가정 및 가설에 대한 검증을 실시하였다. 통계적 가정에 대한 검정은 데이터 탐색을 통한 분포 가정 확인과 K-S test를 통한 정규성 검정을 실시하였으며, 가설에 대한 검정은 T-test와 Paired T-test를 통해 유의성을 검정하였다.
실험은 2014년 4월 21일부터 7월 11일까지 12주 동안에 걸쳐 실시하였고 실험 처치용으로 사용된 통합적 전통문화체험교육 내용들은 문헌과 자료, 지도경험이 많은 교사들의 조언을 받아 연구자가 고안 혹은 인용한 것을 사용하였다.
실험집단에게는 현장학습 위주의 전통문화체험교육에 사전, 사후활동으로 통합적 전통문화체험교육을 담임교사가 실시하였고, 비교집단에게는 일상적인 현장학습 위주의 전통문화체험교육만을 진행하였다.
본 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 통합적 전통문화체험교육을 경험한 유아집단은 경험하지 않은 유아집단보다 전통문화의식이 향상되었다.
둘째, 통합적 전통문화체험교육을 경험한 유아집단은 경험하지 않은 유아집단보다 인성이 향상되었다.
This study is to seek for methods of integrated traditional culture experience education activities that can be applied to the early childhood education spot, and to prove the effectiveness of the integrated traditional culture experience education activities, thus the purpose of this study is to find out what is the influence of the integrated traditional culture experience education activities on the traditional culture consciousness and personality of 5 years old infants. The research problems set up for this study are as follows.
Research Problem I. Is there any difference displayed in the traditional culture consciousness of infants according to the fulfillment of the integrated traditional culture experience education activities?
Research Problem II. Is there any difference displayed in the personality of infants according to the fulfillment of the integrated traditional culture experience education activities?
In order to prove these research problems, the integrated traditional culture experience education is planned and implemented.
2 classes of 5 years old infants of K kindergarten located in Gangseo-gu Seoul were subjected to the test: one class as an experimental group(N=27) and the other a comparative group(N=27). The research was processed in the order of preliminary examination, experiment, and post test. Through the preliminary examination, it is verified that the two groups are homogeneous groups which show no statistical difference in the scores of traditional culture consciousness. For the traditional culture consciousness test, the national identity test tool made by Jeon Kyung Hwa(2002) is reconstituted suitable to this study. For the personality test, the rating scale for parents created by Jeong Young Nam(2000) and revised and supplemented by Hong Hye Ji(2013) is used to measure activeness, dominance, stability, impulsiveness, sociality, and consideredness of infants. The data processing is done with SPSS 21.0 program to verify statistical assumption and hypothesis. For testing statistical assumption, checking of distribution assumption through data search and normality through K-S test was carried out, and testing hypothesis is proceeded through T-test and Paired T-test to test significance.
The test was carried out for 12 weeks from April 21 to July 11, 2014 and the contents of the integrated traditional culture experience education were designed based on or quoted from literatures, materials and advises of instructors who have a lot of teaching experience.
To the experimental group, teacher in charge carried out the integrated traditional culture experience education that consists of traditional culture experience education plus pre and post activities, and to the comparative group, only ordinary traditional culture experience education focusing on field trip is implemented.
The results of this study are as follows.
Firstly, the traditional culture consciousness of the group of infants who have experienced the integrated traditional culture experience education improves than the group who did not experience it.
Secondly, the personality of the group of infants who have experienced the integrated traditional culture experience education improves than the group who did not experience it.
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