영토교육에 대한 초등학교 교사 및 학생의 인식 : 독도교육을 사례로 = Perception of Territory Education by Elementary School Teachers and Students : The Case of Dokdo Education
저자
발행사항
청주시 : 한국교원대학교 대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 대학원 , 사회과교육학과사회과교육전공 , 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.83 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ⅴ, 123 p. ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 남상준
참고문헌 : p.p.111-116
소장기관
본 연구에서는 영토교육에 대한 교사와 학생의 인식을 살펴보고 이를 통해 영토교육이 나아가야 할 방향에 대하여 탐색하고자 하였다. 특히 인식의 층이 두꺼운 독도교육을 사례로 현장지향적인 인식 연구를 실시하고자 하였다. 이를 위해 영토교육에 대한 이론적 탐색을 거쳐 독도교육의 인식에 대한 면담 가이드를 개발하였고 다섯 명의 교사 및 네 집단의 학생을 연구 참여자로 선정하여 반구조화된 면담을 실시하였다.
이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 독도교육에 대한 관점은 주로 교사의 연구 경험에 의해 형성되었으며 이 관점에 따라 독도교육에서 중점을 두는 부분에서 차이가 분명하였다. 독도교육에 대한 대부분의 교사 인식은 여전히 민족주의에 머물러 있음을 확인할 수 있었고 이러한 민족주의적 측면에 대한 교사의 인식은 다양하였다. 여러 학문적 논의에서 민족주의적 관점을 벗어난 독도교육, 영토교육을 제안하였으나 학교 현장에서는 여전히 독도문제 및 독도교육에 대하여 민족주의적 태도로 접근하고 있었다. 또한 독도교육에 대한 교사의 인식을 통해 현재의 독도교육이 효과적으로 이루어지지 않음을 알 수 있었다. 교사의 경우 전향적 관점에 의해 국가 주도 정책으로 의무화된 독도교육에 많은 교사들이 관심을 갖지 않았으며 일부 관심 있는 교사에 의해서만 독도교육이 적극적으로 실시되고 있었다. 또한 독도교육에 대한 구체적인 매뉴얼이나 자료가 부족하여 수업을 적극적으로 하기 힘들다는 문제점을 발견할 수 있었다. 많은 학생들이 독도라는 공간이나 독도 문제에 큰 관심을 갖지 않았다. 독도에 더 많은 관심이 있으리라 예상되는 울릉도집단이나 독도학습 경험이 풍부한 집단 학생 역시 마찬가지였다. 이는 독도에 대한 실천으로 나아가지 못하는 학교 현장의 독도교육 및 사회적 분위기의 문제와 밀접한 관련이 있음을 짐작할 수 있었다. 대부분의 학생들은 민족주의적 태도를 보였다. 민족주의의 표출로 일본에 대한 강한 적대감을 표현하고 있었다. 특히 역사에 관심이 많은 학생들은 강력한 저항적 민족주의적 감정을 지니고 있었다.
이 같은 연구 결과를 통해 많은 교사 및 학생들이 독도와 영토가 소중하다고 이야기함을 알 수 있었다. 또한 현재의 독도교육이 민족주의라는 관점에 머물러 있음을 발견할 수 있었다. 일부 상황에서는 민족주의가 변질된 형태의 국수주의나 애국주의가 우려되기도 하였다. 앞으로 이론적 측면에서만 탈민족주의적 영토교육을 주장하는 것이 아니라 현장의 시각이나 관점을 고려한 풍부한 논의와 실천이 수반되어야 할 것이다.
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