한국과 중국의 사교육 연구동향 비교분석
본 연구는 사교육 연구가 비교적 발달한 한국과 아직 초기 단계에 머물러 있는 중국의 사교육 문헌을 각각 분석하고 이를 바탕으로 두 나라의 사교육 문헌의 공통점과 차이점을 비교해 봄으로써 사교육 연구 동향에 대한 성찰과 향후 중국의 사교육 연구가 어떤 방향으로 수행되어야 할지 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 1990년부터 2013년까지 한국과 중국에서 수행 된 학술지 논문을 각각 390편, 247편을 선정하여 분석방법별(연구대상, 연구데이터, 연구방법), 주제별(내용) 분석을 수행하였다.
분석결과, 전체 사교육 관련 연구편수를 보면 한국은 2000년대 초반부터 사교육 연구가 급증한 반면 중국은 2000년대 후반부터 연구가 활발하게 수행되기 시작하면서 5년 늦게 주목하기 시작하였다. 그러나 연구방법별 사교육 연구를 비교한 결과, 한국은 유아부터 대학생까지 연구대상이 확대되고 있으며 사교육 관련 대규모 데이터가 구축됨에 따라 다층회귀분석, 경로분석, 구조방정식 등 다양한 연구방법들이 활용되어 심도 있는 연구들이 수행되어 왔다. 반면 중국은 연구대상은 초?중등학생이 주를 이루고 있으며 연구데이터 또한 개인수집자료를 활용함에 따라 연구방법도 기초통계와 회귀분석을 활용하고 있으며 연구주제 또한 제한적이다. 따라서 연구방법별(연구대상, 연구데이터, 연구방법)은 한국의 2000년대 중반에 머물러 있음을 알 수 있다.
향후 중국의 사교육 연구가 양적인 증가뿐만 아니라 질적인 발전을 위하여 국가차원에서 사교육에 주목할 필요가 있으며 보다 발전된 분석기법을 활용하여 깊이 있는 사교육 연구가 수행될 필요가 있다.
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