유아교사의 자유선택활동 운영에 대한 반성적 저널 의미 탐구 = The meaning of reflective journal on the management of early childhood teacher's free choice activities
본 연구는 유아교사의 자유선택활동 운영에 대한 반성적 저널탐구로 반성적 저널쓰기가 자유선택활동 운영에 어떤 의미를 가지는지를 알아보는데 목적이 있다. 이에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제. 유아교사의 자유선택활동 운영에 대한 반성적 저널쓰기는 자유선택활동 운영에 어떤 의미를 가지는가?
본 연구는 자유선택활동 운영을 개선하고자 하는 의지를 가지고 있는 연구 참여자 3인을 선정하였다. 연구 참여자는 주 2회씩 총 20회기의 자유선택활동 운영에 대한 반성적 저널을 썼으며, 연구자가 이를 분석하여 의미를 도출하였다.
본 연구에서 도출된 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
먼저 연구 참여자들이 자유선택활동 운영에 대한 반성적 저널쓰기 경험을 살펴보면, 연구 참여자들은 연구 진행과정에서 저널에 대한 부담감과 함께 저널쓰기의 방법 및 방안 모색의 어려움을 겪었으나 여러 시행착오 끝에 어려움을 극복하였다. 또한 연구 참여자들은 반성적 저널을 쓰면서 새로운 시각으로 교실을 바라보게 되었고, 자유선택활동 운영에 대한 다양한 문제 상황에 직면하게 되었으며, 문제 상황에 대한 방안을 모색하기위해 자신을 돌아보며 반성하는 시간을 가졌다. 이러한 경험은 방안 모색과 실천으로 이어져 자유선택활동 운영에 변화가 나타났다. 더불어 연구 참여자들은 능동적 행위자로서의 성취감을 획득하였고, 성취감은 원동력이 되어 자유선택활동 운영에 반성적 저널을 통한 반성적 사고 활용이 반복적으로 순환되었으며, 이는 연구 참여자들이 반성적 실천가로서의 첫걸음을 내딛는 기틀을 마련하였다.
다음으로 반성적 저널쓰기가 자유선택활동 운영에 어떤 의미를 가지는지 살펴 본 결과, 연구 참여자들은 반성적 저널쓰기를 통해 자유선택활동을 다각적인 시각으로 바라보게 되었으며, 이는 자유선택활동을 융통성 있게 운영 할 수 있도록 도왔다. 또한 연구 참여자들은 지속적인 관찰을 토대로 유아들의 놀이에 신중하게 개입하게 되었다. 기존의 교사 편의 위주로 구성되어졌던 환경 구성은 유아들의 흥미를 고려하여 환경을 재구성하였고 나아가 유아들과 함께 환경을 구성해가는 모습도 나타났다. 마지막으로 동료교사와의 협력관계를 형성하여 동료교사와 함께 성장해나가는 모습도 드러났다.
The purpose of this study was to understand the meaning that reflective journal writing has in the management of free choice activities through the reflective journal investigation on early childhood teachers' management of free choice activities.
The research question of this study is as follows; What kind of meaning the reflective journal writing on early childhood education teachers' management of
free choice activities has in the management of free choice activities?
In this study three study participants, who had the intention of improving the management of free choice activities, were selected. The study participants wrote reflective journals on free choice activities 2 times a week of 20 times in total, and the researcher analyzed them and take on the meaning.
The results of this study were as follows:
First of all, reviewing the study participants' experiences in reflective journal writing on free choice activities, they felt burdensome at the journals and difficulties in seeking ways to write journals. However, they finally overcame the difficulties in the process of research, and as the study participants wrote reflective journals, they can look at classrooms in a new viewpoint. Although, they faced various problematic situations in the management of free choice activities, they had time to reflect on themselves to seek the ways to solve the problems. Such experiences produced solution findings and practices so that there were alterations in the management of free choice activities. Additionally, the study participants acquired the sense of achievement as active performers, and the sense of achievement became driving forces and the experiences of reflective thinking were repeatedly recycled and then this is based on starting point as reflective practitioners.
Next, reviewing the meaning that reflective journal writing in the management of free choice activities, study participants saw the free choice activities with multifaceted perspective through reflective journal writing which helped them to operate the free choice activities flexibly. Furthermore, the study participants are carefully intervening in play on the basis of continuous observation. The environments were reconstructed considering children's interest rather than considering adult convenience. And additionally teacher and children are made of environments together. Finally, they has grown up together while they formed a cooperative relationship with colleague teachers.
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