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디자인 전공자의 진로성숙도를 중심으로 한 취업스트레스 영향요인 연구
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저자
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발행사항
서울 : 홍익대학교 대학원, 2015
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학위논문사항
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발행연도
2015
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작성언어
한국어
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DDC
745.4092658.306 판사항(22)
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발행국(도시)
서울
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기타서명
A study of factors influencing employment stress of design major students: focused on the career maturity factor
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형태사항
ix, 150 p. : 천연색삽화, 도표 ; 26 cm.
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일반주기명
국·영문초록수록
부록: 1, 설문지. - 2, 디자인 관련 학과(전공)분류
지도교수:문철
참고문헌(p. 117-131)수록
서지적각주수록 -
DOI식별코드
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소장기관
- 국립중앙도서관
- 홍익대학교 중앙도서관 소장기관정보
- 국립중앙도서관
The recent decade marks the era of life stress especially for the university students who looks there will be not any more opportunities for employment in these days as well as in the future. Without a deep and smart career counseling, the job problem has been a nightmare for them at college. Their job stress is so high that some recruitment information supports, which are running in every Korean university, do not help them to keep their college life in tranquility. The stress is all the more heavier for the students majored in design, who should do their work in the competitive sectors like communication, media and creation. It is required to examine everything that would be the stressors from which some psychological orientations draw and to find an educational guideline as employment support program which would be constructed in the final.
The main purpose of this research is to understand the current situation of employments in design sector and find the stressors which would be under the quantitative analysis. From and based on some psychological and predicate factors as self-efficacy, ego-resilience, career maturity, the employment stress were firstly measured in these stressors inventories. The subject groups, divided categorically by a group in every major and one in design, was conducted under the investigation to find some experimental elements concerning the employment stress measure. Secondly, corrected and developed from the results, this study draw an employment promotion program to experiment especially the group of students in design major.
Extracted and readjusted from much of advanced researches, the research questions are composed of four prepositional hypotheses: 1) what relationship do the ego-resilience and career maturity have with the employment stress 2) do the self-efficacy, ego-resilience and career maturity have a predictability for the employment stress 3) does the career maturity show a regulation effect in the relation with the self-efficacy, ego-resilience and employment stress 4) is the employment promotion program effective in augmenting self-efficacy, ego-resilience and career maturity. The AMOS 18.0 for the path analysis has been implemented and the T-test for the effectiveness in the employment promotion program.
The research found that 1) the finality factor in career maturity may affect in the personality and working stress in college and the determinacy factor may affect much in the stress of school environment, employment anxiety, familial environment 2) the self-efficacy as counter stressor than any other factors like ego-resilience, career maturity, may affect directly in the prediction of employment stress 3) there wasn't any regulation effect not only between the self-efficacy and the employment stress but between the ego-resilience and the employment stress while there was some effects amid the group of every major 4) the employment promotion program may affect in augmenting the self-efficacy, ego-resilience and career maturity which lowered successively the average rates of employment stress.
For evaluating the employment promotion program the study(FGI) found that the program received a positive response and may be much affecting the job determination of design majored students those who showed their positive interactions with employers during the preparation searching for jobs; interview, speech, CV etc. especially on the ground
The implications of these results for the students' stress reduction are 1) that predicator variables such as self-efficacy, ego-resilience, career maturity affect the employment stress of which the ego-resilience takes a role of operation producing a regulation effect among the variables 2) the employment promotion program reduced students' stress while augmenting the self-efficacy, ego-resilience, career maturity with which a counselor could help their clients for resolving the job stress more than any other factors as information, attitudes etc.
Further research is recommended to assess the program application pathways for both the design majors and general ones. This may need to be repeated at certain intervals to monitor any further changes that may result from the lower stress rates of the new expansion.
산업의 다양화와 빠른 변화에 직업의 세계가 급변하고 취업의 문이 좁아지는 현실에서 사회 진출을 앞두고 있는 대학생들은 자신의 진로에 대해 많은 고민을 하고 있지만 구체적으로 자신에게 맞는 직업이 무엇인지, 어떻게 준비해야 하는지를 몰라서 극심한 스트레스를 받고 있다. 이렇듯 대학 시기는 학생 자신이 처한 경제․사회적 상황과 직업기회 등에 기반 하여 첫 직업을 선택하는 결정적 시기임에도 불구하고 현재의 대학생들은 이 과정에서 극심한 취업 스트레스를 겪고 있다. 이와 관련하여 최근 각 대학에서 취업지원교육프로그램이 운영되고 있으나, 대부분의 대학생들은 학업과 병행하여 개인적으로 별도의 취업준비를 하고 있다. 여기에 최근의 청년실업은 대학생의 취업을 더욱 어렵게 하고, 이들의 취업 스트레스를 가중시킨다. 특히 업무특성상 단순한 직무수행 뿐 아니라 창작능력이 요구되는 디자인전공 학생들은 그 스트레스가 한층 더 클 수밖에 없다. 이러한 현실에서 디자인전공자의 취업스트레스에 유의한 영향을 주는 요인 분석과 이 스트레스를 저하시킬 수 있는 방법으로서의 디자인 교육방향을 제시하는 가이드라인을 모색하여, 디자인 산업 현장에서 요구하는 인재의 수준을 충족시키고 나아가 학생 스스로 디자인 역량을 키워나갈 수 있도록 하는 취업프로그램 연구가 요구된다.
본 연구의 목적은 이렇듯 많은 대학생들에게서 나타나는 취업스트레스를 일반대학생과 디자인 전공대학생에 대해서 각각 알아보고, 취업스트레스의 영향요인 중 예측 변수들로서의 진로효능감, 자아탄력성 및 진로성숙도와 취업스트레스간의 관계모형을 수립하여 그 유의성을 분석하는데 있다. 또한 취업 향상 프로그램을 통해 프로그램을 실시하기 전과 실시한 후로 나누어 취업스트레스에 어떤 차이를 보였는지 파악하고 향후 발전 방향에 대해서 연구해보는데 있다. 이는 기존 연구에서 대학생들을 대상으로 취업스트레스에 대한 연구는 많이 진행되었으나 디자인 전공자들을 대상으로 하는 연구는 미비한 상황이기 때문이다. 따라서 본 연구의 대상을 디자인 전공자들로 국한시켜 취업스트레스에 영향을 미칠 것으로 예측되는 변수들과의 관계가 취업스트레스에 어떠한 효과가 있는지를 알아보기 위하여 많은 선행연구를 통하여 다음과 같은 연구문제를 설정하게 되었다. 첫째, 자기효능감과 자아탄력성 및 진로성숙도는 취업스트레스와 어떠한 관계가 있는가? 둘째, 자기효능감과 자아탄력성 및 진로성숙도는 취업스트레스를 예측하는가? 셋째, 진로성숙도는 진로효능감, 자아탄력성과 취업스트레스의 관계에서 조절효과가 나타나는가? 넷째, 취업 향상 프로그램에 대해서 실시하기 전과 실시한 후의 진로효능감과 자아탄력성 및 진로성숙도에 대한 효과가 나타나는가?
위와 같은 연구문제를 규명하기 위해서 AMOS 18.0을 통한 경로분석을 실시하였으며, 취업 향상 프로그램에 대한 효과성 검증을 위해 각 집단별 평균차이를 알아보았다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, ‘진로효능감과 자아탄력성 및 진로성숙도는 취업스트레스와 어떠한 관계가 있는가?’에 대해서는 취업스트레스의 성격스트레스와 학업 스트레스를 낮추어 주는 요인으로는 진로성숙도의 목적성 요인이 가장 큰 영향이 있는 것으로 나타났으며, 학교환경, 취업불안, 가족환경 스트레스를 낮추어 주는 요인으로는 진로성숙도의 결정성 요인이 가장 큰 영향을 보이는 것으로 나타났다. 둘째, ‘자기효능감과 자아탄력성 및 진로성숙도는 취업스트레스를 예측하는가?’에 대해서는 진로효능감 요인만이 취업스트레스를 낮추어주는 예측 요인으로 나타났다. 즉, 진로성숙도와 자아탄력성보다는 진로효능감을 가장 우선시 높여주는 방향이 취업스트레스를 직접적으로 낮추어준다고 볼 수 있다. 셋째, ‘진로성숙도는 진로효능감, 자아탄력성과 취업스트레스의 관계에서 조절효과가 나타나는가?’에 대해서 진로효능감과 취업스트레스의 관계, 자아탄력성과 취업스트레스의 관계에서 완전 매개하는 조절효과는 없는 것으로 나타났다. 하지만 일반전공 집단과 디자인 전공 집단으로 나누어 본 연구에서는 일반전공 집단에서만이 매개효과가 있는 것을 알 수 있었다. 넷째, ‘취업 향상 프로그램에 대해서 실시하기 전과 실시한 후의 진로효능감과 자아탄력성 및 진로성숙도에 대한 효과가 나타나는가?’에 대해서는 진로효능감, 진로성숙도, 자아탄력성에서 모두 프로그램을 실시하기 전보다 실시한 후의 평균값이 높아진 것을 알 수 있었으며, 취업스트레스에 대해서도 실시한 후에 대한 평균값이 안정화 된 것을 알 수 있었다.
취업 향상 프로그램에 대한 포커스그룹인터뷰(FGI) 분석결과는 다음과 같다. 인터뷰에 참여한 대부분의 참가자들은 취업 향상 프로그램에 긍정적인 반응을 보이는 것으로 나타났으며, 디자인 전공자를 위한 취업 향상 프로그램 내용성에 대해서는 취업을 결정하는데 무척 중요한 요인으로 작용하였으며, 취업 준비과정에 긍정적인 효과를 보았다고 진술하였다. 또한 취업 향상 프로그램을 통하여 기존의 이력서를 준비하는 콘텐츠에 있어서 새롭게 알게 된 면접법, 화법 및 자기소개서를 작성 할 때에 취약점을 많이 보완할 수 있었다고 진술하였으며, 세 번째로는 현장에서 직접적으로 느껴지게 된 프로그램의 중요성에 대해 많은 것을 느꼈다고 진술 하였다. 또한, 입사한 회사에서 취업 향상 프로그램에 대해서 직접적인 관심을 보이기도 하였다고 진술하였다.
이와 같이 본 연구에서는 진로효능감, 자아탄력성 및 진로성숙도와 취업스트레스와의 관계에 있어서 예측 변수들로 유의미한 작용을 한다는 것을 알 수 있었으며, 특히 자아탄력성은 각 변수와의 관계에서 유의미한 조절효과가 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 취업 향상 프로그램은 실시 전과 실시 후에 대해서 실험자들의 진로효능감, 진로성숙도 및 자아탄력성은 높아졌으며, 취업스트레스는 낮아진 것을 확인 할 수 있었다. 이를 통하여 진로 및 취업 관련 문제로 어려움을 겪고 있는 디자인 전공 대학생들을 상담 할 때, 단순한 진로관련 정보 제공 및 준비행동을 하도록 강조하기 보다는 자신 스스로 진로 문제점이 무엇인지 파악하고 해결 할 수 있다는 진로효능감과 진로성숙도 및 자아탄력성을 가질 수 있게 도와주는 것이 중요함을 알 수 있다.
- 제 1 장 서론 1
- 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
- 1.2 연구문제 7
- 제 2 장 이론적 배경 9
- 2.1 디자인 전공 현황 9
- 2.1.1 디자인전공 현황 9
- 2.1.2 국내 디자인 전공 대학 졸업자 취업 현황 10
- 2.1.3 디자인전공 현황과 취업스트레스 17
- 2.2 취업스트레스의 개념 22
- 2.2.1 취업스트레스의 특성 24
- 2.2.2 취업스트레스의 구성요인 24
- 2.2.3 취업스트레스의 관련 선행연구 26
- 제 3 장 연구방법 27
- 3.1 연구모형 28
- 3.1.1 자기효능감과의 관계 29
- 3.1.2 자아탄력성과의 관계 33
- 3.1.3 진로성숙도와의 관계 36
- 3.2 연구대상 38
- 3.3 측정도구 39
- 3.3.1 진로효능감 척도 39
- 3.3.2 자아탄력성 척도 43
- 3.3.3 진로성숙도 척도 47
- 3.3.4 취업스트레스 척도 50
- 3.4 연구절차 및 분석방법 51
- 제 4 장 연구결과 53
- 4.1 실증분석 53
- 4.2 측정도구의 타당성 53
- 4.3 상관분석 72
- 4.4 결과분석 76
- 4.5 각 집단별 평균차이 85
- 4.5.1 진로효능감 평균차이 89
- 4.5.2 자아탄력성 평균차이 90
- 4.5.3 진로성숙도 평균차이 91
- 4.5.4 취업스트레스 평균차이 92
- 제 5 장 프로그램 체험그룹 FGI 분석 94
- 5.1 FGI분석의 필요성 및 목적 94
- 5.2 표적집단 선정 및 인터뷰 방법 95
- 5.3 인터뷰 문항 및 결과분석 방법 97
- 5.4 결과분석 98
- 제 6 장 결론 110
- 6.1 요약 및 논의 110
- 6.2 연구의 제한점 및 제언 117
- 참 고 문 헌 119
- 부록-설문지 134
- 부록-디자인 관련 학과(전공) 분류 141
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제 16 조 (이용자의 의무)
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제 4 장 서비스 이용 요금
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제 18 조 (이용요금)
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-
부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
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|
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목 차
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
-
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
-
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
-
제4조(개인정보파일 등록 현황)
-
제5조(개인정보의 제3자 제공)
-
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
-
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
-
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
제11조(개인정보 보호책임자)
-
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
-
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
-
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
-
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
-
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
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제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
-
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-
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
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제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
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제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
-
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다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
(DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
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없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다. -
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
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② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
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⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
요구만 가능합니다.
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⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
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▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
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⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
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(열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
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정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차
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확인 가능 -
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
시행 하고 있습니다.
3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
-
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
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▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
- 크롬(Chrome): 모바일 브라우저 오른쪽 상단 ‘⁝’ 선택 > 새 시크릿 탭
- 사파리(Safari): 모바일 기기 설정 > 앱 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
- 삼성 인터넷: 모바일 브라우저 아래쪽 ‘탭’ 아이콘 선택 > 비밀 모드 켜기 > 시작 -
제11조(개인정보 보호책임자)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
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있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다. -
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-
① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
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② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
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휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함) -
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-
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2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)
② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
니다.
▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
부서명 : 학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr) -
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