가족기능과 학교적응의 관계 : 자기효능감과 학업소진의 중다매개효과 = Multiple mediated effects of self-efficacy and academic burnout in the relation between family function and school adjustment
이 연구는 가족기능과 학교적응의 관계에서 자기효능감과 학업소진의 중다매개 효과를 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위해 G시에 소재한 중학교 3학년 학생 796명을 대상으로 가족기능, 자기효능감, 학업소진 및 학교적응 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 이 가운데 성실하게 응답한 730명(남학생 235명, 여학생 495명)의 자료를 분석하였다. 연구가설은 구조방정식 모형을 활용하여 검증하였다.
이 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 가족기능 수준이 높을수록 학교적응 및 자기효능감 수준이 높은 반면, 학업소진은 낮은 것으로 나타났다. 또한 자기효능감이 높을수록 학업소진 수준은 낮았지만 학교적응 수준은 높았으며, 학업소진 수준이 높을수록 학교적응 수준은 낮았다.
가족기능이 학교적응에 영향을 미치는 경로에서 자기효능감과 학업소진은 각각 유의한 매개 역할을 하였다. 가족기능은 학교적응에 직접적인 정적 영향을 미치는 동시에 자기효능감을 통해서 간접적인 정적 영향을, 학업소진을 통해 간접적 부적 영향을 미친다고 할 수 있다. 그리고 가족기능과 학교적응의 관계에서 자기효능감과 학업소진의 중다매개효과가 유의하였다. 즉 가족기능은 청소년의 자기효능감에 정적 영향을 주고, 자기효능감은 학업소진에 부적 영향을 주며, 학업소진이 학교적응에 부적 영향을 주는 과정을 거쳐서 학교적응에 유의한 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
둘째, 성별에 따른 차이를 검증한 결과, 남학생 집단의 경로는 전체 집단에서 보여주는 결과와 같이 모든 경로가 유의하였다. 그리고 가족기능이 학교적응에 영향을 미치는 경로에서 자기효능감의 매개효과는 유의한 반면, 학업소진의 매개효과와 자기효능감과 학업소진의 중다매개효과는 유의하지 않았다. 여학생 집단은 가족기능에서 학업소진에 이르는 경로를 제외한 모든 경로가 유의하였으며, 가족기능이 학교적응에 영향을 미치는 경로에서 자기효능감이 유의한 매개효과를 나타내었고, 자기효능감과 학업소진의 중다매개효과도 유의하였다.
이러한 연구결과는 자기효능감의 증가는 학업소진의 감소와 관련되고, 감소된 학업소진은 학교적응의 증가와 관련된다는 것으로, 개인의 심리적 특성변인인 자기효능감을 증진시키고, 학업소진의 정도를 낮춤으로써 가족의 기능과 관련된 학교적응 문제를 개선할 수 있음을 시사한다. 또한 탐색적으로 남녀 집단 간 분석을 실시하여 청소년의 가족기능, 자기효능감, 학업소진, 학교적응의 관계에서 일부 경로가 성별에 따라 차이가 있음을 발견하였다. 이러한 결과는 학교적응을 돕는 상담 프로그램을 개발 및 실시하는 데 있어서 대상 학생의 성별을 고려하여 차별화된 방법을 적용할 필요가 있음을 시사한다.
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