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댄스 리터러시 개념 및 교수방법 탐색 : 문화예술교육으로서 무용교육의 개념틀 구성을 위한 기초연구
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저자
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발행사항
서울 : 서울대학교 대학원, 2015
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학위논문사항
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발행연도
2015
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작성언어
한국어
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주제어
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DDC
796 판사항(22)
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발행국(도시)
서울
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기타서명
Exploring the Concepts and teaching methods of dance literacy : a preliminary study on the framework for dance education as culture and art education
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형태사항
xii, 262 p. : 삽화 ; 26 cm
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일반주기명
참고문헌 수록
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DOI식별코드
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소장기관
- 국립중앙도서관
- 서울대학교 중앙도서관 소장기관정보
- 국립중앙도서관
본 연구는 댄스 리터러시의 개념과 방법론을 살펴봄으로써 문화예술교육으로서 무용교육의 틀을 제시하고자 한다. 이에 댄스 리터러시 개념을 명료화하고 댄스 리터러시 함양을 위한 교육내용과 교육방법의 탐색을 목적으로 한다. 이를 위한 연구 문제는 1) 문화예술교육을 위한 댄스 리터러시의 개념은 무엇인가? 2) 문화예술교육을 위한 댄스 리터러시의 구성요소는 무엇인가? 3) 댄스 리터러시 함양을 위한 무용교육방법은 무엇인가? 로 설정하였다.
이를 위해 구성주의 패러다임에 근거한 질적 사례 연구 방법으로 2013년 5월부터 2014년 12월까지 총 1년 7개월 동안 연구를 진행하였다. 연구는 해석학적 현상학 연구, 근거이론연구의 연구 논리와 기법에 기반을 두고 문헌고찰, 예비면담, 개방형설문지, 심층면담을 실시하였다. 개방형 설문지 연구 참여자는 유목적적 표집에 따라 무용교육의 유경험자(교수자·학습자)를 대상으로 대학교수 5명, 대학강사 10명, 문화예술 강사 10명, 무용전공대학생 15명으로 총 40명을 선정하였고 심층면담 연구 참여자는 개방형 설문지를 작성한 참여자 중 연구자의 주관적 판단에 의해 연구 목적에 합당하면서 전집을 가장 잘 대표하고 연구의 특성을 가장 잘 반영할 수 있는 준거적 선택에 따라 대학교수 5명, 대학강사 6명, 문화예술 강사 6명, 무용전공대학생 5명으로 총 22명을 선정하였다. 자료 분석은 자료 유형에 따라 분석 방법과 해석 과정에 다소 차이가 있다. 개방형 설문지는 근거이론의 자료 분석 기법 중 개방코딩, 축코딩, 선택코딩의 기법을, 심층면담은 현상학적 자료 분석 기법 중 수평화단계, 의미군 형성, 주제별 범주화의 기법에 따라 분석 및 해석하여 결과를 도출하였다. 연구의 전 과정에서 다각적 자료 수집을 통한 검증, 연구 참여자에 의한 검토, 동료 간의 협의를 통해 방법적, 해석적, 절차적 오류를 최소화하였다.
이상의 연구 과정을 통해 얻은 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 댄스 리터러시는 무용을 통해 함양되는 표현적, 이해적, 상상적, 소통적, 내성적 자질의 총체로서 무용을 이해하고 활용하는 능력이다. 댄스 리터러시의 개념은 무용을 통해 갖춰지는 능력과 무용을 이해하고 활용하는 능력 두 측면으로 나눌 수 있다. 무용을 통해 갖춰지는 능력으로 표현력, 이해력, 상상력, 소통력, 내성력 등이 도출되었다. 그리고 무용을 이해하고 활용하는 능력은 움직임 자체를 이해할 수 있는 기능 및 기술에 국한된 능력부터 무용을 삶과 연관시켜 세상을 다각적으로 바라볼 수 있는 능력까지 다양하게 인식되고 있었다.
둘째, 댄스 리터러시의 구성요소로 신체성, 인지성, 감수성, 사회성, 정신성이 도출되었다. 이 다섯 가지 구성요소는 각 두 가지의 세부요소로 구분된다. 신체성은 신체운용력과 동작수행력으로 구분된다. 신체운용력이란 몸에 대한 기능적 이해를 통해 생활 속 일상 움직임을 바르게 취할 수 있는 능력이고, 동작수행력은 자기의 생각 및 감정을 움직임으로 표현할 수 있는 능력을 의미한다. 인지성은 지식종합력과 동작인식력으로 구분된다. 지식종합력은 무용과 관련된 다양한 학문의 기초지식을 알고 그것을 바탕으로 모든 지식을 종합적으로 이해하는 능력이고, 동작인식력은 움직임에 내재된 사회․문화적 맥락을 이해함으로써 움직임의 의미를 파악할 수 있는 능력을 말한다. 감수성은 감각체험력과 심미체험력으로 구분된다. 감각체험력은 감각기관을 통한 깨달음을 움직임으로 재구성해서 표출할 줄 아는 능력이고, 심미체험력은 경험을 통해 미적인 것을 판단하고 이해할 줄 아는 능력을 의미한다. 사회성은 개인조절력과 대인관계력으로 구분된다. 개인조절력은 신체 움직임 경험을 통해 자신의 내면을 조절할 줄 아는 능력이고, 대인관계력은 타인과의 원만한 관계를 형성․유지할 줄 아는 능력을 의미한다. 마지막으로 정신성은 마음가짐력과 자기집중력으로 구분되었다. 마음가짐력은 긍정적인 마음과 능동적인 태도로 다양한 관점을 수용할 줄 아는 마음의 능력이고, 자기집중력은 낮은 수준의 집중으로도 가능한 즐거움에서부터 높은 수준의 집중으로 가능한 몰입에 이르는 자기성찰능력을 말한다. 다섯 가지 구성요소의 성(性)은 무용을 통해 형성되는 능력을 의미하고 열 가지 세부요소의 력(力)은 그러한 능력을 함양하기 위해 댄스 리터러시가 지향해야 하는 목표 및 내용을 의미한다.
셋째, 댄스 리터러시의 교수방법은 댄스 리터러시의 구성요소에 따른 교수방법을 도출하였다. 신체성의 교수방법은 자세강조와 인식유도로 구분된다. 자세강조는 신체운용력을 함양시키기 위한 교수방법으로 일상의 움직임에서 바른 자세를 취하도록 지속적으로 상기시키는 방법이고 인식유도는 동작수행력을 함양시키기 위한 교수방법으로 자신의 신체를 인식하게 하고 가능한 움직임으로 표현하게 하는 방법을 말한다. 인지성의 교수방법은 지식연계와 발문제시로 구분된다. 지식연계는 지식종합력을 함양시키기 위한 교수방법으로 무용을 타 예술 및 타학문과 연계하여 설명하는 방법을 말하고, 발문제시는 동작인식력을 함양시키기 위한 교수방법으로 움직임의 원리와 움직임과 관련된 사회․문화적 맥락을 이해시키기 위해 지속적으로 질문하면서 춤에 대해 다양한 측면에서 생각해보도록 하는 방법을 의미한다. 감수성의 교수방법은 감각자극과 감상제공으로 구분된다. 감각자극은 감각체험력을 함양시키기 위한 교수방법으로 다양한 방법으로 오감을 자극하는 방법을 말하고, 감상제공은 심미체험력을 함양시키기 위한 교수방법으로 다양한 감상 방법을 활용하면서 춤을 경험하도록 하게 하는 방법을 의미한다. 사회성의 교수방법은 내면집중과 관계형성으로 구분된다. 내면집중은 개인조절력을 함양시키기 위한 교수방법으로 자신의 생각, 감정, 행동에 집중하고 인지할 수 있도록 유도하는 방법을 말하고, 관계형성은 대인관계력을 함양하기 위한 교수방법으로 교수자와 학습자, 혹은 학습자 간의 원활한 관계를 형성하도록 이끄는 방법을 의미한다. 정신성의 교수방법은 자아감지와 반복연습으로 구분된다. 자아감지는 마음가짐력을 함양시키기 위한 교수방법으로 생각, 감정, 상황 등을 열린 자세로 인지할 수 있도록 유도하는 방법을 말하고, 반복연습은 자기집중력을 함양시키기 위한 교수방법으로 동작이나 작품을 반복적으로 연습하도록 하게 하는 방법을 의미한다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 논의해 보면, 1) 댄스 리터러시의 수준은 명목상 댄스 리터러시, 기능적 댄스 리터러시, 개념적 댄스 리터러시, 다차원적 댄스 리터러시 등 네 가지 단계로 다양하고 연계되어 있었다. 2) 댄스 리터러시는 표현력(신체성), 이해력(인지성), 상상력(감수성), 소통력(사회성), 내성력(정신성)을 아우르는 종합적인 능력으로 도출되었는데, 무용을 통해 이러한 다양한 능력을 함양시킬 수 있다는 결과는 전인교육으로서 무용교육의 효과성을 증명해준다. 3) 댄스 리터러시를 함양하기 위한 무용 수업에서는 교수자의 학제간 설명과 적극적인 토론 참여를 강조해야 하고, 문화예술교육으로서 무용은 이론과 실기가 통합적으로 균형 잡힌 교육으로 이루어져야 한다.
본 연구의 결론은 다음과 같다. 1) 댄스 리터러시의 불분명한 개념과 의미를 명료화하여 문화예술교육으로서 무용교육의 핵심 목표를 제대로 인식할 수 있도록 해야 한다. 2) 댄스 리터러시 함양을 위한 무용 수업에서는 댄스 리터러시의 다섯 가지 요소인 신체성, 인지성, 감수성, 사회성, 정신성이 균형적으로 발달할 수 있도록 지도해야 한다. 3) 주제중심의 토론수업이 활성화되기 위해서는 교수자의 학제간 접근을 통한 설명과 학습자의 적극적인 토론 참여를 장려할 수 있는 보다 체계적인 교수방법론의 인프라가 구축되어야 한다.
마지막으로 문화예술교육으로서 무용교육 실제를 위해서는 1) 댄스 리터러시 함양을 강조하는 무용교육 프로그램의 본격적 개발이 필요하다. 2) 댄스 리터러시 수업을 진행할 수 있는 댄스 리터러시와 관련된 교수자를 위한 재교육이 필요하다. 3) 댄스 리터러시 개념 확산과 현장 적용가능성 검토를 위한 실행연구가 이루어져야 한다. 후속 연구 측면에서는 1) 무용교육의 목적으로서 댄스 리터러시가 지닌 다층적 차원의 의미가 보다 명확해질 수 있도록 개념적 논의가 진행되어야 한다. 2) 댄스 리터러시를 함양시킬 수 있도록 만들어진 장르별, 연령별, 대상별 구체적인 무용교육 프로그램이 필요하다. 3) 댄스 리터러시를 함양시키기 위한 보다 구체적이고 다양한 교수학습방법에 대한 연구가 필요하다.
- 목 차
- I. 서론 1
- 1. 연구의 필요성 1
- 2. 연구 목적 6
- 3. 연구 문제 6
- 4. 용어의 정의 6
- 5. 연구의 제한점 7
- Ⅱ. 이론적 배경 9
- 1. 문화예술교육 9
- 가. 문화예술교육의 개념 및 목적 9
- 나. 문화예술교육 발생배경과 성장 14
- 1) 우리나라 문화예술교육의 발생배경 14
- 2) 우리나라 문화예술교육의 정착 과정 17
- 다. 문화예술교육 관련 정책 및 주요사업 23
- 1) 외국의 문화예술교육 정책과 사업 24
- 2) 우리나라의 문화예술교육 정책과 사업 현황 32
- 2. 문화예술교육으로서의 무용교육 41
- 가. 문화예술교육으로서 무용교육의 개념화 41
- 1) 문화예술교육으로서 무용교육의 목적 42
- 2) 문화예술교육으로서 무용교육의 내용과 방법 46
- 나. 문화예술교육으로서 무용교육의 현황 53
- 1) 예술 강사 지원 사업 53
- 2) 아르떼 아카데미(AA)의 예술 강사 교육과정 55
- 3. 리터러시와 댄스 리터러시 62
- 가. 리터러시의 개념 62
- 나. 현대적 리터러시의 분류 및 분야별 개념화 66
- 1) 현대적 리터러시의 분류 66
- 2) 분야별 현대적 리터러시의 개념 70
- 다. 댄스 리터러시 관련 선행연구 77
- 1) 댄스 리터러시의 개념화 과정 77
- 2) 국외 댄스 리터러시 선행연구 81
- 3) 국내 댄스 리터러시 선행연구 86
- Ⅲ. 연구방법 91
- 1. 연구의 설계 91
- 가. 연구의 패러다임 및 논리 91
- 나. 연구의 절차 및 단계 93
- 2. 연구 참여자 96
- 가. 연구자 96
- 나. 연구 참여자 99
- 3. 자료수집 101
- 가. 문헌고찰 101
- 나. 예비조사 101
- 다. 설문지 102
- 라. 심층면담 103
- 마. 전문가 회의 104
- 4. 자료 분석 및 해석 105
- 5. 연구의 진실성과 윤리 108
- Ⅳ. 연구결과 111
- 1. 댄스 리터러시의 개념 111
- 가. 표현력 111
- 나. 이해력 117
- 다. 상상력 122
- 라. 소통력 127
- 마. 내성력 132
- 2. 댄스 리터러시의 구성요소 137
- 가. 신체성 139
- 1) 신체운용력 140
- 2) 동작수행력 142
- 나. 인지성 144
- 1) 지식종합력 145
- 2) 동작인식력 148
- 다. 감수성 150
- 1) 감각체험력 151
- 2) 심미체험력 154
- 라. 사회성 156
- 1) 개인조절력 157
- 2) 대인관계력 161
- 마. 정신성 164
- 1) 마음가짐력 165
- 2) 자기집중력 168
- 3. 댄스 리터러시의 교수방법 173
- 가. 신체성의 교수방법 175
- 나. 인지성의 교수방법 177
- 다. 감수성의 교수방법 181
- 라. 사회성의 교수방법 184
- 마. 정신성의 교수방법 189
- 4. 논의 194
- 가. 댄스 리터러시 개념과 댄스 리터러시 수준의 의미 194
- 나. 댄스 리터러시 구성요소 및 세부자질과 전인교육의 관련성 197
- 다. 댄스 리터러시 교수방법 실행을 위한 수업방식 199
- Ⅴ. 결론 및 제언 203
- 1. 결론 203
- 2. 제언 207
- 가. 문화예술교육으로서 무용교육을 위한 제언 207
- 나. 후속 연구를 위한 제언 209
- 참고문헌 211
- 부록 225
- Abstract 254
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부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.
◆ 주요 개정내용 ◆
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
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주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
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제1조(개인정보의 처리 목적)
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제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
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제3조(처리하는 개인정보의 항목)
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제4조(개인정보파일 등록 현황)
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제5조(개인정보의 제3자 제공)
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제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
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제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
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제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
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제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
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제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
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제11조(개인정보 보호책임자)
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제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
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제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
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제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
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제15조(개인정보 처리방침의 변경)
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제1조(개인정보의 처리 목적)
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한국교육학술정보원은 개인정보를 다음의 목적을 위해 처리합니다. 처리하고 있는 개인정보는 다음의 목적 이외의 용도로는 이용되지 않으며, 이용 목적이 변경되는 경우에는 「개인정보 보호법」 제18조에 따라 별도의 동의를 받는 등 필요한 조치를 이행할 예정입니다.
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제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
-
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(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 접속에 관한 기록 :2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준) -
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
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(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
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제4조(개인정보파일 등록 현황)
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제5조(개인정보의 제3자 제공)
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제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
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- 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)
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③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다. -
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
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① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
(DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다. -
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
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① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
하겠습니다.
- 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
- 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드
③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드
④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
요구만 가능합니다.
- 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
이메일 : giltizen@keris.or.kr
전화번호 : 053-714-0149
팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
(열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
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⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차
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제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
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① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
시행 하고 있습니다.
3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
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제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
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