인조-숙종대 별시 운영과 성균관 교육 연구
본 연구는 인조-숙종대의 별시의 운영 과정을 살펴보고, 성균관의 여러 제도 중 과거제도와 밀접한 관련이 있는 원점(圓點)․직부(直赴)․급분(給分) 등과 관련된 당시 운영 상황을 밝히고자 하였다.
인조-숙종대의 별시는 실시해야 하는 사안이 발생하면 전례(典禮)를 기준으로 삼아 시행하였으며, 여러 변수가 발생하며 그에 맞게 변통하여 운영하였다. 시험의 규모는 경사의 크기에 따라 달라졌으며, 경사에 따른 시험의 규모 역시 전례에 따라 결정되었다. 큰 경사는 바로 증광시로 시행되었고, 작은 경사는 여러 개가 겹치면 증광시로 확대되기도 하였다. 또한 증광시로 예정되었다고 하더라도 시험이 중첩되거나 흉년이 들면 시험의 규모를 줄이기도 하였다. 또한 상황에 따라서는 수험생의 편의를 위해 시험의 순서를 변경하기도 하였다. 이러한 시험의 확대, 축소, 순서변경 모두 전례에 따라서 실시한 것이었다.
별시의 횟수가 증가되었지만, 18세기까지 식년시 관시에 응시하기 위한 원점 300점 규정은 별다른 문제없이 유지되었다. 그리고 이 시기에는 식년시 일정이 뒤로 미뤄지면 가점을 시행하기도 하였고, 식년시의 향․한성시에 응시하기 위해 원점 150점을 획득하도록 하는 반원점(半圓點)법도 실시하였다. 그리고 1662년 증광시 이전까지는 증광시에서도 원점을 시행하였다. 경사가 있어야 실시하는 증광시의 특성상 시험까지 남은 기간에 비례하여 원점을 산정하였다. 증광시의 원점법은 1662년에 폐지되었는데, 당시 오랫동안 계속된 흉년으로 인해 재정이 부족하게 되었고, 이 때문에 증광시에서도 원점이 폐지되었다. 1662년의 증광시의 원점 폐지는 이후 증광시의 기준이 되면서 그 이후에는 증광시에서 원점법을 적용하지 않았다.
성균관의 각종 시험에서 우수한 성적을 거둔 유생들은 회시 또는 전시에 직부(直赴)되어 초시 또는 회시까지 면제 받거나 급분(給分)을 받아 초시에서 가산점을 받고 시험에 임할 수 있었다. 당시 직부자와 급분자는 성균관의 일상적인 강학 활동의 결과물로 나타나는 것으로 보이며, 따라서 이들의 존재는 성균관의 일상적인 강학 활동이 잘 이루어지고 있었다는 것을 말해준다. 『승정원일기』에 등장하는 직부와 급분에 관한 기록을 확인해보면 직부와 급분을 준 사례가 숙종대에 와서 현저하게 증가한다. 이는 이전에 비해서 숙종대에 들어와서 성균관 교육이 좀 더 안정화되고 활성화된 것으로 풀이된다. 직부나 급분을 받은 사람 중에 중복 인원을 제외하고 45.1%는 문과에 합격하였다. 이 수치는 인조-숙종대의 전체 문과 합격자 수의 20%를 상회하는 것으로, 문과합격자의 최소 20%는 성균관에서 수학한 경험이 있었다고 풀이할 수 있다. 그리고 전강과 같이 강경을 통해서 수상했던 사람들은 주로 식년시에 급제하지만, 제술을 통해서 수상했던 사람들은 여러 시험에 골고루 분포되는 현상이 나타났다. 이는 문과 과거의 시험 과목과 밀접한 연관이 있는 것으로 보인다.
이상의 연구 결과를 통해 기존의 통설에 문제가 있음을 지적하였다. 통설에서는 별시가 원칙 없이 실시되었다고 주장하나, 본 연구에서는 전례에 따라서 시행되었음을 확인하였다. 그리고 통설에서는 별시의 실시횟수가 증가하면서 원점법이 해이해졌다고 주장하지만, 본 연구에서는 별시의 실시횟수가 증가하여도 원점법은 별 다른 문제없이 유지되고 있었다. 그리고 조선 중기 이후 성균관 교육이 부진하였다는 주장도 본 연구에서 확인한 결과 부진을 주장할 정도로 침체되지는 않았으며, 오히려 숙종대로 가면서 성균관 교육은 안정화되었던 것으로 보인다.
이러한 연구 결과는 조선시대 별시와 성균관 교육에 대한 통설이 간과하고 있는 지점이 있음을 보여주고 있다. 인조-숙종대만 한정해서 보면 별시는 전례를 기준으로 나름의 원칙을 갖고 운영하였으며, 성균관의 강학활동도 일정 수준으로는 유지되었다. 향후 조선시대 별시와 성균관 교육에 대한 다양하고 면밀한 접근을 통해 당시의 과거제도 운영과 성균관 교육에 대한 좀 더 많은 사실들이 밝혀지기를 기대한다.
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