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다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료 프로그램 개발 및 효과 검증 = Development and Effectiveness of Group Art Therapy for Improving Ego-Resilience of Youths in Multi-Cultural Families
본 연구의 목적은 다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료 프로그램을 개발하여 진행한 후 프로그램의 효과를 검증하는 것이다.
연구의 목적을 달성하기 위해 두 가지의 구체적인 연구문제를 설정하였다. 첫째 연구문제는 다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위해 통합적 상담에 기초한 집단미술치료 프로그램의 구성내용은 어떠한가?이고, 둘째 연구문제는 집단미술치료 프로그램은 다문화가정 청소년의 자아탄력성을 향상 시키는데 효과적인가?이다.
본 연구의 프로그램 개발단계는 크게 4단계로 이루어졌다. 1단계에서는 다문화가정 청소년과 자아탄력성, 집단미술치료에 대한 문헌분석을 통해 프로그램의 목적과 목표를 설정하였다. 2단계에서는 자아탄력성의 구성요인을 탐색하고 이를 집단미술치료 프로그램에 통합적으로 적용하기 위한 효율적인 방법을 모색하였다. 3단계에서는 예비프로그램 내용을 구성하고 전문가 자문을 통해 수정, 보완과정을 거쳤다. 프로그램은 초기, 중기, 후기단계로 구조화하였다. 초기에는 친밀행동 중심으로, 중기단계는 감정조절과 긍정사고, 문제해결 중심으로, 후기는 자율행동 중심으로 구성하였다. 4단계에서는 충북 OO군 다문화가정 중학생을 대상으로 적용․진행하고 그 효과를 검증하였다. 실험집단과 통제집단을 구성하여 본 프로그램을 실시하였다. 다문화가정 청소년들에게 참여여부에 대한 의사를 묻고 이를 반영하여 희망자를 실험집단으로 구성하였다.
효과검증은 양적 검사도구와 질적 검사도구를 모두 사용하여 상호보완을 시도하였다. 양적 검사도구는 중학생 자아탄력성 척도(김성회·김미향, 2010)를 사용하였고, 질적 검사도구로는 PPAT 검사를 하였다.
본 연구의 문제를 탐색하기 위해 실험집단과 통제집단의 사전 사후검사 점수 평균과 표준편차를 구하고, 독립표본 t-검증을 실시하였으며, 자료분석은 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하였다. 또한 질적검사인 PPAT 검사는 Groth-Marnat의 채점기준에 의해 3명의 미술치료사가 채점하였다. PPAT 검사는 채점자간 평점평균을 유지하고 있는지 여부를 확인하기 위해 반복측정분산분석을 실시하였으며, 채점자간 상관계수는 채점자들 간의 순위의 일관성을 유지하고 있는지를 확인하기 위해 Spearman 상관계수를 실시한 결과 순위가 바뀌지 않아 평점 결과는 신뢰롭다고 해석하였다.
자아탄력성 효과 검증결과를 살펴보면, 자아탄력성 전체의 효과는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 자아탄력성의 하위영역 중에서는 긍정사고, 문제해결, 친밀행동에서 유의미한 차이가 나타났다.
또한 질적검사인 PPAT 검사결과에서 채점자간 신뢰도는 3명의 채점자가 일관성을 유지하며 신뢰롭게 나타났다. 형식척도의 효과검증에서 유의미하게 차이가 나타나고 있음을 알 수 있었으며, 내용척도에서는 사람의 수, 사과나무의 색, 인식 등 전반적으로 유의미하게 나타났다.
본 연구는 이론적으로나 교육적인 측면에서 몇 가지 중요한 의의를 갖는다. 첫째, 이 연구에서는 특정 이론에 입각한 치료와 교육 효과의 한계를 넘어 통합적 집단미술치료 이론에 입각하여 프로그램을 개발하고 효과를 검증하였다. 이 연구의 결과를 통해 통합적 집단미술치료 이론에 기반한 프로그램이 자아탄력성에 미치는 영향을 밝혀냄으로써 향후 보다 다양한 개인의 심리적 특성을 대상으로 하는 통합적 집단미술치료 이론에 기반한 프로그램의 개발을 고려할 수 있을 것이다. 둘째, 이 연구는 다문화가정 청소년 교육 및 상담에 유용한 프로그램을 개발하였다는 데에 의의가 있다. 기존의 연구들이 주로 다문화가정의 유아나 초등학생을 대상으로 한 프로그램 개발에 초점을 맞춘 반면, 이 연구에서는 다문화가정 중학생을 대상으로 하여 교육현장에서 활용할 수 있는 프로그램을 개발했다는 측면에서 교육적 시사점이 크다. 셋째, 이 연구의 결과를 토대로 학교미술치료의 일환으로 Wee 클래스나 Wee 센터에 이 연구에서 개발한 프로그램을 보급하여 활용할 수 있다.
이 연구의 한계와 후속연구의 방향을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 이 연구는 다문화가정 중학생을 대상으로 수행된 연구이기 때문에 다문화가정 전체 학생에게 이 연구의 결과를 일반화하기는 어렵다. 향후 다문화가정 중학생 이외의 다양한 연령층의 아동과 청소년을 대상으로 프로그램의 적절성을 확인할 필요가 있다. 둘째, 이 연구에서 개발한 집단미술치료 프로그램이 다문화가정 청소년의 전반적인 자아탄력성을 향상시키는 데에는 효과가 있었지만, 자아탄력성의 일부 하위요인에서는 효과가 나타나지 않았다. 이러한 결과가 프로그램 구성요소로 인한 것인지, 또는 일반가정 청소년과는 다른 다문화가정 청소년 고유의 심리·사회적 특징으로 인한 것인지 등을 후속연구를 통해 탐색할 필요가 있다. 셋째, 이 연구에서는 다문화가정 청소년을 모집하는 과정에서의 어려움 때문에 다문화가정 남녀학생의 발달적 특성을 고려하지 못했다. 따라서 후속연구를 통해 이 연구에서 개발한 프로그램이 성별에 따른 고려점이 있는지를 확인
- Ⅰ. 서 론 1
- 1. 연구의 필요성 1
- 2. 연구의 목적 및 연구문제 4
- Ⅱ. 이론적 배경 5
- 1. 다문화가정의 청소년 5
- 가. 국내 다문화가정 청소년의 증가 5
- 나. 다문화가정 청소년 부적응 문제의 요인과 특징 6
- 2. 자아탄력성의 개념과 특징 10
- 가. 자아탄력성의 개념 및 구성요소 10
- 나. 다문화가정 청소년의 자아탄력성 21
- 3. 집단미술치료 프로그램 24
- 가. 집단미술치료의 유효성과 치료적 요인 24
- 나. 집단미술치료의 이론적 방법 29
- 다. 다문화가정 청소년과 집단미술치료 37
- Ⅲ. 프로그램 개발 39
- 1. 개발절차 39
- 2. 프로그램 목적 및 목표 40
- 가. 문헌분석 40
- 나. 프로그램 목적 및 목표설정 40
- 3. 프로그램 구성 43
- 가. 집단미술치료 프로그램 내용구성 43
- 나. 프로그램 평가 계획 수립 46
- 다. 전문가 검토 및 프로그램 구조화 46
- 4. 예비 프로그램 적용과 결과 48
- 가. 집단미술치료 프로그램 내용구성예비프로그램 실시 48
- 나. 예비프로그램 사전-사후검사 분석 결과 48
- 다. 프로그램 수정 및 보완 50
- 5. 청소년 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료프로그램 실시 53
- 가. 초기단계 : 친밀행동 중심 57
- 나. 중기단계 : 감정조절과 긍정사고 및 문제해결 중심 60
- 다. 후기단계 : 자율행동 중심 68
- IV. 프로그램 효과검증 71
- 1. 프로그램 효과검증 방법 71
- 가. 연구대상 71
- 나. 측정도구 73
- 다. 연구절차 75
- 라. 분석방법 77
- 2. 효과검증 결과 77
- 가. 집단미술치료 프로그램이 자아탄력성에 미친 효과 76
- 나. PPAT 사전-사후 결과 85
- Ⅴ. 논의 및 결론 94
- <참고문헌> 99
- <영문초록> 114
- <부 록> 118
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제 6 장 저작권
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부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.
◆ 주요 개정내용 ◆
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
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제1조(개인정보의 처리 목적)
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제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
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제3조(처리하는 개인정보의 항목)
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제4조(개인정보파일 등록 현황)
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제5조(개인정보의 제3자 제공)
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제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
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제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
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제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
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제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
제11조(개인정보 보호책임자)
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제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
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제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
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제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
-
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
-
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이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준) -
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
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제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
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한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다. -
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
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① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
(DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다. -
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
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① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
하겠습니다.
- 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
- 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드
③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드
④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
요구만 가능합니다.
- 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
이메일 : giltizen@keris.or.kr
전화번호 : 053-714-0149
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⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
(열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드
⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차
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제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
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① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
시행 하고 있습니다.
3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
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제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
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① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
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- 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제 -
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제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
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