동화를 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력과 자아탄력성에 미치는 영향 = The Effect of Role Playing Based on Fairy Tales on Empathic Ability and Ego Resilience of Children
본 연구는 유아교육 매체로서의 가치가 높은 동화를 활용한 역할놀이 활동이 만 5세 유아의 공감능력과 자아탄력성에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
연구문제 1. 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력에 어떠한 영향을 미치
는가?
1-1. 동화를 활용한 역할놀이 활동이 유아의 공감능력의(인지적발달)에 미치는 영향은 어떠한가 ?
1-2. 동화를 활용한 역할놀이 활동이 유아의 공감능력의(정서적발달)에 미치는 영향은 어떠한가 ?
1-3. 동화를 활용한 역할놀이 활동이 유아의 공감능력의(사회적행동)에 미치는 영향은 어떠한가 ?
연구문제 2. 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 자아탄력성에 어떠한 영향을 미치는가?
2-1. 동화를 활용한 역할놀이 활동이 유아의 자아탄력성(애착)에 미치는 영향은 어떠한가 ?
2-2. 동화를 활용한 역할놀이 활동이 유아의 자아탄력성(주도성)에 미치는 영향은 어떠한가 ?
2-3. 동화를 활용한 역할놀이 활동이 유아의 자아탄력성(자기통제)에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 G광역시에 소재한 W어린이집의 만5세반 두 학급의 유아 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)을 대상으로 실험연구를 실시하였다. 유아의 평균 월령은 실험집단 71.25개월, 비교집단 71.40개월 이었으며, 동일집단으로 검증되었다. 두 집단의 교사는 모두 4년제 대학에서 유아교육학을 전공한 교사로서 9년 이상 교육경력을 가지고 있다. 실험연구는 2014년 11월 3일부터 2015년 1월 30일까지 총12주 동안 매주 2회씩 총22회 실시되었고, 실험집단은 공감능력과 자아탄력성을 높일 수 있는 동화를 활용한 역할놀이를 실시하였으며, 비교집단은 역할놀이 활동은 실시하지 않고 동화를 듣고 이야기나누기 활동을 실시하였다.
연구 도구는 Auyeung, Wheelwright, Alison, Atkinson, Samarwickrema와 Baron-Cohen(2009)이 성인용 EQ 척도를 기초하여 개발한 아동용 EQ 척도인 EQ-C(Children's version of the Empathy Quotient) 도구를 고희갑(2014)이 유아용으로 수정한 공감능력, Lebuffe와 Naglieri(1999)가 만2∼5세 유아를 대상으로 개발한 탄력성 검사 DECA(Devereux Early Childhood Assesment)를 구희정(2010)이 번안하여 사용한 자아탄력성을 평가 척도를 사용하였다. 수집된 자료들은 SPSS(20.0) 통계 프로그램을 이용하여 공감능력과 자아탄력성을 각 집단별 사전, 사후 평균에 대해 독립표본 t-검증을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력에 미치는 영향을 알아본 결과 역할놀이를 실시한 실험집단이 역할놀이를 실시하지 않은 비교집단보다 유아의 공감능력이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 유아의 공감능력 하위 요인인 ‘정서적 공감능력’, ‘인지적 공감 능력’ 영역에서 실험집단이 비교집단보다 높은 평균 점수를 나타냈으며, 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 그러나 유아의 공감능력 하위 요인인 ‘사회적 공감능력’은 집단간 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 자아탄력성에 미치는 영향을 알아본 결과 역할놀이를 실시한 실험집단이 역할놀이를 실시하지 않은 비교집단보다 유아의 자아탄력성이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 유아의 자아탄력성 하위 요인인 ‘애착’, ‘주도성’, ‘자기통제’ 영역에서 실험집단이 비교집단보다 높은 평균 점수를 나타냈으며 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
결론적으로 본 연구에서 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력과 자아탄력성을 발달시킨 것으로 나타났다. 이러한 결과는 동화를 활용한 역할놀이가 유아교육기관에서 유아에게 타인을 돌아볼 수 있는 공감능력과 좌절이나 실패로 인한 어려움을 겪었을 때 이겨나갈 수 있는 자아탄력성을 높일 수 있는 교수·학습 자료로서 제공될 수 있음을 시사하고 있다.
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