참여형 공공미술에서의 공공성과 교육적 의의에 대한 연구
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(박사) -- 국민대학교 일반대학원 , 미술학과 입체미술전공 , 2015.8
발행연도
2015
작성언어
한국어
DDC
730 판사항(23)
기타서명
A Study of Publicness and Educational Meaning in Public Art of Participatory Form
형태사항
ⅳ, 188 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이웅배
참고문헌: p. 181-185
소장기관
현대사회에 내재된 ‘주체중심적사고관’은 우리사회의 공동체가 갖는 의미나 공생을 지향하는 공공성에 대해 구속의 틀로 오인하기 쉽다. 또한 이와 같은 인식은 주체와 타자의 이분법적 경계를 만들며 과도한 사회적 경쟁의 원인이 되었다. 그러므로 본 논문은 공공성과 참여형 공공미술을 통해 이러한 오인에 대한 해법을 모색하고자 한다. 여기에서 무엇보다도 함께하는 삶속에서 공동체의 윤리를 되짚고 타자와의 관계 안에서 공존하는 현대인이 알아야 할 공공성에 대해 진지한 성찰이 요구된다. 왜냐하면 공공성은 사회문제를 개선하고 구성원의 공정한 권익을 추구함으로써 인간다운 삶을 만들고자하는 시대적 가치이기 때문이다.
우리사회에는 국가와 경제성장만을 공동의 목적으로 일변했던 사회구조로 인해 전체주의적 사고에 근거한 경직된 공공성이 뿌리 깊게 내재해있다. 또한 그 속에서 본인은 위와 같은 모던적사고의 잔재로 인한 소통과 다양성의 부재로 창작의 한계에 직면해 있었다. 그러하기에 이러한 문제의식에 대한 하나의 해법으로써 예술의 공공성과 그를 통한 삶의 변화에 주목하게 되었다.
본 논문에서 해법으로 주목한 참여형 공공미술은 이러한 대안을 잘 담고 있다. 참여형 공공미술에서는 모더니즘미술 안에서 퇴색되었던 예술의 본래적 기능인 공공성의 회복을 위해 일상의 관심과 공론에 집중하여 예술을 통한 공공선을 실현하고자 한다. 또한 작품의 개념을 미적관조의 대상으로 한정하지 않고 행위의 대상으로 확장하여 일상에 개입하며 삶을 변화시키는 것에 관심을 둔다. 이러한 역할을 위해 모더니즘 미술의 수직적 위계를 수평적 체제로 전환시키며 수동적 관람자를 ‘참여하는 적극적인 관람자’로 그리고 ‘행동하는 관람자’로 변화시켰다. 더욱이 공동체에 기회를 제공하고 변화의 과정을 만들어 가는 기획자로써의 작가상을 제시하고 있다. 또한 더 나아가 예술적․교육적 참여와 실천을 통해 참여자로부터 진정한 자기성찰을 이끌어 내고자 한다. 이것은 참여형 공공미술이 ‘교육’과 연계되는 지점이며 그 성향이 교육의 새로운 대안으로써 가능성을 실험하고 교육적 프로그램의 양상으로 나타나는 취지이기도 하다.
연구자는 참여형 공공미술의 철학적, 미학적 관점에 대한 논거를 마련하기 위해 공동체적 삶을 위한 윤리로써 M.바흐친, E.레비나스의 타자 철학과 H.아렌트, J.하버마스의 공공성 이론으로 타자와의 관계성 속에서의 자유로운 주체적 활동을 통해 드러나는 이상적인 공공성 개념에 접근한다. 그리고 참여형 공공미술과 미술 교육적 프로젝트의 실천적 경향을 N.월터스토프의 ‘행위로서의 예술’과 U.에코의 ‘열린 예술작품’ 개념으로 이해하였다. 이와 같은 연구를 통해 참여형 공공미술이 참여와 소통이 중심이 된 공공미술의 새로운 패러다임을 형성하며 관객과 작가의 개념을 재정의 하고 참여자의 자기 성찰적 태도를 예술적․교육적 참여와 실천을 통해 도출하고 있음을 확인하였다. 그리고 참여형 공공미술의 교육적 성향을 공동체중심 미술교육과 연계함으로써 그 지향점이 대안적 교육의 형태를 실험하고 미술교육적 프로그램의 성향으로 나타남을 제시한다.
본 논문의 연구목적은 공공성의 시대에 부합하는 작가의 가치관을 찾고 앞으로의 작업 방향과 교육적 프로젝트의 기획에 있어 체계적인 기틀을 마련하는데 있다. 이를 위해 연구자는 참여형 공공미술에서 지향한 예술과 삶의 간격을 좁히고 공동체와 교류하는 작가의 역할에 주목하고자 한다. 그리고 이러한 역할을 수행함으로써 미술을 통한 커뮤니케이션과 변화를 기대하며 교육적 프로젝트의 기획과 실천을 통해 관객과 만나고자 한다.
주제어 : 공공성, 공동체, 타자, 행위로서의 예술, 열린 예술작품, 참여형 공공미술, 관객개념, 작가상, 공동체 중심 미술교육, 교육적 프로그램
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