스마트폰 기반 자기모니터링이 학습자의 학업적 자기효능감과 운동기능 수행에 미치는 영향 = The Effect of Stmartphone-based self-monitoring on academic self-efficacy and motor skill performance
저자
발행사항
청주 : 한국교원대학교 교육대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 교육학과교육공학전공 , 2015. 8
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.33 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
기타서명
The Effect of Stmartphone-based self-monitoring on academic self-efficacy and motor skill performance
형태사항
vii, 62 p.p. ; 26cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:이영주
참고문헌 : p.p.49-58
소장기관
전통적으로 학교 현장에서 운동기능 영역의 학습에서 강조한 것은 효과적인 학습방법이 아닌 반복적인 연습의 절대량이었다. 하지만, 모두가 열심히 반복적으로 연습을 한다고 해도 학생의 특성에 따라 성취는 다를 수밖에 없었다. 운동기능 영역의 학습은 단순한 신체활동이 아닌 인지적, 정의적 능력까지 상호작용하는 종합적인 학습이기 때문이다. 따라서, 본 연구에서는 운동기능 영역의 학습에서 학습자의 운동기능과 인지적, 정의적 영역이 상호작용하여 학습이 향상될 수 있도록 스마트폰 기반 자기모니터링을 적용하여 그 효과성을 검증해보고자 한다.
본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
[연구문제 1] 스마트폰 기반 자기모니터링이 학습자의 학업적 자기효능감에 영향을 미치는가?
[연구문제 2] 스마트폰 기반 자기모니터링이 학습자의 운동기능 수행에 영향을 미치는가?
본 연구는 서울특별시 소재 S중학교 1학년 학생 38명을 대상으로 실험집단과 비교집단으로 구분하여 연구를 진행하였다. 실험집단은 스마트폰 기반 자기모니터링을 적용한 수업을 진행하였고, 통제집단은 전통적인 교사 피드백 수업을 진행하였다. 두 집단은 학업적 자기효능감에 대한 사전 검사를 실시한 후 2차시에 걸쳐 실험처치를 한 후에 사후 검사를 실시하여 그 차이를 확인하였으며, 수업 종료 직후에 운동기능 수행 검사를 실시하여 두 집단의 성취도를 확인하였다. 실험처치 후 결과를 검증하기 위하여 혼합변량분석(Mixed ANOVA)과 t 검증을 실시하였다. 수집된 자료에 대한 분석은 통계적 분석방법을 적용하고 통계처리는 통계패키지 프로그램인 SPSS Ver.17을 이용하여 분석하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 스마트폰 기반 자기모니터링은 학습자의 학업적 자기효능감 향상에 유의한 효과를 주는 것으로 나타났다. 스마트폰 기반 자기모니터링을 적용한 실험집단 학습자의 학업적 자기효능감은 전통적인 교사 피드백을 적용한 통제집단 학습자의 학업적 자기효능감보다 효과적으로 향상되는 결과를 보였다.
둘째, 스마트폰 기반 자기모니터링은 학습자의 운동기능 수행 향상에 유의한 효과를 주는 것으로 나타났다. 실험집단의 운동기능 수행은 통제집단의 운동기능 수행보다 효과적으로 향상되는 결과를 보였다.
이상의 연구 결과를 종합하면, 스마트폰 기반 자기모니터링은 학습자의 학업적 자기효능감과 운동기능 수행의 향상에 효과적인 학습방법이며, 이는 스마트폰 기반 자기모니터링이 실제적인 정보를 제공하여 효과적인 정신적 연습을 지원하기 때문으로 사료된다. 본 연구는 학교 현장에서 운동기능 영역의 학습을 할 때 자기모니터링을 도입할 수 있는 가능성을 보여주었다.
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