생활 체험 수학 프로그램을 통한 수학 학습 태도 변화 연구 = A Study on Students' Mathematical Attitudes through the Real Life-based Mathematical Program
학생들이 수학을 어렵고 재미없는 과목으로 인식하는 이유는 오랫동안 수학을 공부하면서도 수학의 효율성을 알지 못하고, 지식의 이해만을 원하는 학습방법으로 인하여 수학의 진정한 가치를 경험하지 못했기 때문이다.
이에 본 연구는 생활 체험 수학 프로그램을 교수․학습에 적용하고 그 결과를 분석하여 생활 체험 수학프로그램이 수학 학습 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다.
먼저, 초등학교 6학년 수학과 교육과정을 분석하고 생활 체험 수학 프로그램에 적용할 학습 요소를 선정하여 「수학 재미 UP」프로그램을 구안하였다.
생활 체험 수학 프로그램을 교수․학습에 적용하고 그 결과를 분석하기 위해 연구의 대상으로 사천시 소재의 M초등학교 6학년을 대상으로 사전 수학 학습 태도 검사를 실시하여 본 연구자가 지도하는 실험반 29명과 동질집단인 비교반 1개 학급 29명을 선정하였다.
생활 체험 수학 프로그램을 적용한 실험반과 일반적인 교사용 지도서 중심의 학습지도 방법을 적용한 비교반 간의 수학 학습 태도는 한국교육개발원(1992)에서 개발한 검사지를 통해 검사하여 그 차이를 조사하였다.
본 연구를 통하여 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다.
첫째, 생활 체험 수학 프로그램을 통한 수학은 생활 속 수학적 원리를 발견하고 직접 탐구하는 과정에서 학생들의 수학적 태도의 긍정적인 변화에 도움이 되었다.
둘째, 학생들은 ‘수학 수업은 종이와 연필로 이루어진다’는 편견에서 벗어나 ‘일상생활과 직결된 교과’이며 ‘장소에 구애받지 않고 언제 어디서나 우리 가까이에 있으며 일상생활 속에서 자연스럽게 이루어질 수 있다’는 것을 깨닫게 되었다.
셋째, 수학 시간에 임하는 태도 면에서 수학에 대한 관심과 흥미를 느끼지 못했던 학생들이 수학에 대한 자신감이 생기는 것을 보고 들을 수가 있었다. 이러한 이유는 수업이 문제 풀이 위주가 아니라 다양한 활동 위주였기 때문에 학생들의 호기심과 흥미를 자극했기 때문으로 보인다.
이 연구에서 나타난 생활 체험 수학 프로그램을 통한 교수․학습은 수학 학습 태도에 긍정적인 변화를 주었고 앞으로 수학 수업에서 생활과 관련한 체험활동이 다양한 자료로 개발되어 활용되면 좋을 것이라고 생각한다.
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