영아보육교사의 심리적 안녕감과 사회적 지지가 소진에 미치는 영향 = The Influence of Psychological Well-being and Social Support on the Burnout of Infant Care Teachers
저자
발행사항
경기 : 신한대학교 생활문화대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 신한대학교 생활문화대학원 , 아동가족학과 상담 및 심리치료 전공 , 2016. 2
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
80 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 정지나
소장기관
본 연구는 영아보육교사의 소진에 영향을 미치는 심리적 안녕감과 사회적 지지의 상대적 영향력을 살펴보고자 실시되었다. 연구대상은 경기북부지역에 소재한 어린이집(국.공립, 법인, 민간, 가정, 직장)에 근무하고 있는 영아반 교사 194명이었다. 본 연구에서는 영아보육교사의 소진을 측정하기 위해 Maslach와 Jackson(1981)이 개발한 Maslach 소진 척도(Maslach Bumout lnventory: MBI)를 이재일(2011)이 교사를 대상으로 국내 실정에 맞게 번안한 척도를 사용하였으며, 심리적 안녕감을 측정하기 위하여 Ryff(1989)가 개발한 심리적 안녕감 척도(Psychological Well-Being Scale: PWBS)를 Ryff, Lee와 Na(1993)가 보완하고 조명한과 차경호(2001)가 번안한 척도를 사용하였고, 사회적 지지를 측정하기 위하여 박지원(1985)이 개발한 유치원 교사를 위한 사회적 지지 척도를 김아령(2015)이 수정․보완한 척도를 사용하였다. 자료를 분석하기 위하여 각 변인에 대한 기술적 통계분석, t검증, Pearson의 적률상관분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 연구문제별로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 영아보육교사들의 일반적 특성에 따라 소진에 차이가 있는지를 살펴본 결과, 영아보육교사가 미혼인 경우, 근무경력이 3년 이상 5년 미만일 경우, 월 평균 급여가 적은 경우, 학급 운영 형태가 복수일 경우 소진을 느끼는 정도가 높게 나타났다.
둘째, 영아보육교사의 심리적 안녕감, 사회적 지지와 소진과의 관계를 살펴본 결과, 영아보육교사의 심리적 안녕감과 사회적 지지는 소진과 부적인 상관관계를 보였다.
셋째, 영아보육교사의 심리적 안녕감과 사회적 지지가 소진에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴본 결과, 영아보육교사의 소진은 삶의 목적, 자아 수용, 정서적 지지, 환경 통제력의 순으로 유의하게 예측되는 것으로 나타났다.
본 연구는 어린이집에서 종사하는 보육교사 중 영유아의 인생에 있어서 가장 중요한 시기인 영아보육을 맡고 있는 교사를 대상으로 심리적 안녕감과 사회적 지지, 소진 간의 관계를 파악함으로써, 보육교사의 처우개선과 보육의 질 향상을 위한 기초자료를 제공한다는 점에서 그 의의가 있다.
The purpose of this study is to explore the relative influence of psychological
well-being and social support on the burnout of infant care teachers. Participants were 194 infant care teachers who work at infant daycare centers in Gyeong-gi-do.
Infant care teacher psychological burnout was assessed by the Maslach Burnout Inventory(Maslach & Jackson, 1981; revised by Lee, 2011), psychological well-being was measured by the Psychological well-being scale(Ryff, 1989; revised by Cho & Cha, 2001) and social support was measured by the social support questionnaire(Kim, 2015; revised by Bak, 1985). Date were analyzed using descriptive statistics and analysis, t-test, Pearson's correlation analysis, and multiple regression analysis.
The major results of this study were as follows;
First, there were differences in burnout in terms of marital status, work experiences and classroom operation type. It showed that the high burnout rate of infant care teachers who were single, if their work experience was between 3 and 5 years and if they had double classroom duties.
Second, Infant care teachers' psychological well-being and social support were negatively correlated with burnout.
Third, the most influential factor on infant care teachers' burnout was the purpose of life of infant care teachers, the second influential factor was their self-acceptance, the third influential factor was their emotional support, and the last influential factor was their environmental control.
Results of this study indicate that psychological well-being enhancement program should be developed and emotional support from social relationship network should be enhanced in order to prevent infant care teachers' burnout.
Keywords: infant care teachers, burnout, psychological well-being, social support
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