본 연구에서는 만 2세 영아 교사를 대상으로 그들의 인성교육에 대한 인식을 알아보고, 이를 토대로 인성 관련 그림책 지도를 어떻게 실행하고 있는지 그 실태를 알아보고자 한다. 이를 통해 본 연구는 영유아교사들의 인성교육을 위한 보다 효과적인 그림책 지도 및 연계활동의 구체적인 방안을 모색해 보고자 한다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해서 설정한 연구문제를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 만 2세 영아교사의 인성교육에 대한 인식은 교사의 변인(소속기관 유형, 경 력, 인성교육 유무 등)에 따라 차이가 있는가?
둘째, 만 2세 영아교사의 인성관련 그림책 읽기 지도는 교사의 변인(소속기관 유 형, 경력, 인성교육 유무 등)에 따라 차이가 있는가?
연구참여자는 광주광역시에 소재한 어린이집에 근무하는 만 2세 영아반 담임교사 141명이다. 연구도구로는 박경옥(2010)의 유아교사의 인성교육에 대한 인식, 박현진(2013)의 교사용 인성교육, 하미정(2014)의 유아교육기관 교사들의 그림책읽기 지도 인식을 본 연구의 목적에 맞게 수정·변형하여 사용하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS 22.0을 활용하여 빈도분석, 평균 및 표준편차, 카이제곱 검정, t-test, 일원배치분산분석(ANOVA), Duncan의 사후검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 인성교육에 대한 만 2세 영아교사들의 인식을 살펴보면, 영아 인성교육에 대한 교사의 관심이 대체적으로 높은 것으로 나타났다(전체 평균은 1.52이고, 어린이집 유형에서 민간 1.57, 교직경험 3년 미만 1.67b 연수 경험 없다 1.59로 나타났다.) 영아 인성교육에 대한 중요성(전체 평균은 1.42이고, 어린이집 유형에서 직장 1.55, 교직경험 3년 미만 1.54b 연수 경험 없다 1.68로 나타났다.) 정기적인 인성교육의 필요성(전체 평균은 1.47이고, 어린이집 유형에서 민간 1.57, 교직경험 3년 미만 1.56 연수 경험 없다 1.65로 나타났다.) 그림책 인성교육 추구 목표 이해 정도(전체 평균은 1.99이고, 어린이집 유형에서 국공립 2.23b, 교직경험 3년 미만 2.21b 연수 경험 없다 2.08) 그림책 인성교육 개념과 내용 이해 정도(전체 평균은 2.04이고, 어린이집 유형에서 국공립 2.23b, 교직경험 3년 미만 2.23b 연수 경험 없다 2.19)가 비교적 높았다. 그림책을 통한 인성교육의 교육적 효과에 대해서는 ‘자신과 타인에 대한 존중’(62.4%)과 ‘올바른 예의·예절 갖추기’(61.0%)를 가장 많이 기대하는 것으로 나타났다. 그림책을 통한 인성교육의 바람직한 지도방법으로는 ‘가정과 연계 지도’(29.8%)와 ‘동화를 통한 지도’(29.8%)가 가장 필요한 것으로 나타났다. 영아 인성교육에 있어서 가장 영향을 주는 요인으로 영아 교사들은 ‘원의 물리적 지원’(44.0%)을 많이 선택하였으며, 바람직한 영아 인성교육을 위한 지원으로 교사들은 ‘지속적인 교사연수를 통한 교사 재교육’(36.9%)과 ‘교사를 위한 지도서 및 교재’(34.0%)가 가장 필요하다고 하였다.
둘째, 만 2세 영아 교사들의 인성 관련 그림책 지도의 실태를 살펴보기 위해 지도 현황, 지도계획, 연계활동, 그리고 인성 관련 그림책 지도를 위한 지원을 알아보았다. 먼저, 인성 관련 그림책 지도의 현황으로는 교실에 배치되어 있는 인성관련 그림책 총수, 월 평균 지도 횟수, 1회당 지도시간, 지도형태, 지도시간 등이 포함된다. 교실에 배치되어 있는 인성 관련 그림책 총수는 ‘6∼9권’(31.9%)과 ‘3∼5권’(30.5%)이 가장 많은 것으로 나타났다. 월평균 인성 관련 그림책 지도 횟수는 ‘1회’(31.2%)가 가장 많았으며, 1 회당 인성관련 그림책 지도시간은 ‘11-15분’(44.0%)이 가장 많은 것으로 나타났다. 인성관련 그림책 지도는 주로 소집단(68.1%) 형태로 이루어지는 것으로 나타났다. 인성관련 그림책 지도 시간은 주로 ‘별도의 시간’(52.5%)에 이루어지는 것으로 나타났으며, 인성관련 그림책 읽기 지도 시 영아들의 반응으로는 대체적으로 흥미 있어 하는 것으로 나타났다[‘조금 흥미 있어 한다’(49.6%), ‘매우 흥미 있어 한다’(27.0%)].
만 2세 영아교사들의 인성 관련 그림책 지도의 실태 중 지도계획과 관련하여 그림책 선정기준, 지도계획 시 참고하는 자료를 알아보았다. 그 결과, 연구 참여자들의 인성관련 그림책을 선정하는 기준은 ‘영아 발달 수준’(46.1%)을 가장 많이 고려하는 것으로 나타났다. 교사들의 인성관련 그림책 지도 계획 시 주로 참고하는 자료로는 ‘교육활동 지도 자료집’(71.6%)과 ‘그림책 관련 전문서적’(70.2%)이 가장 많은 것으로 나타났다. 마지막으로 인성관련 그림책 지도와 관련된 연계활동에 대한 결과로는 연계활동을 실시하는 교사들이 하지 않는 교사들보다 많은 것으로 나타났다. 실시하는 연계활동으로는 주로 ‘노래 부르기’(50.9%)가 가장 많은 것으로 나타났다. 연계활동 시 교사들이 1회당 소요하는 시간으로는 5∼10분(56.1%)이 가장 많은 것으로 나타났다. 인성 관련 그림책 지도를 통해 영아에게 도움이 되는 점으로는 교사들이 올바른 예의, 예절 갖추기(64.5%), ‘협동심 증진’(58.9%), 그리고 ‘자신과 타인에 대한 존중’(58.9%)을 많이 선택하였다. 인성 관련 그림책 지도 시 가장 필

In this study, to infant teachers two years of age in only what their awareness about the ethical education, personality based on the data, with picture books how to carry a map To recognize the actual conditions if. Infant for ethical education of teachers through which this study is more efficient linkage map and read through them to search for concrete measures of activity.
Established to achieve the objective of this study is presented to a study like this.
First, two or more years old infant teacher's awareness of the variable nature education of teachers according to (The type of agency, experience, personality, including education and availability) difference?
Second, reading picture books related to maps of the toughness of the infant age of teachers teaching of variables according to (The type of agency, experience, personality, including education and availability) difference?
The participants are only working in the day care center located in Gwangju 2-year-old teacher youngahban 141 people. Research tools include the recognition of early childhood teachers in character education of bakgyeongok (2010), Crystal Park Hyun-jin (2013) Teacher toughness training, and undefined (2014) in early childhood education institutions picture reading maps awareness of teachers for the purposes of this study, , it was used in transformation. The data frequency analysis utilizing IBM SPSS 22.0, the mean and standard deviation, chi-square test, t-test, ANOVA placed one won (ANOVA), Duncan's post verification was carried out.
It places the results of this study will be as follows.
First, take a look at infant age of 2 million teachers ' awareness on character education, infant teacher's interest in ethical education in general, were found to have high overall average (1.52 children, and private Other countries, experience less than 3 years teaching at home type of 1.67 b training experience showed up to 1.59, no.) Infant (total average of 1.42 1.54 b 1.55, teaching experience a company in less than three years training inexperienced child home, and types seen in 1.68.) their importance on character education The need for regular character education (1.47 the overall average and private Other countries, 1.56 training inexperienced younger than three years teaching experience in types of daycare. Showed up to 1.65.) Types 2.23 public educational objective sense (total average was 1.99 after, and the house picture book character b, fewer than three years teaching experience 2.21 b no training experience Concept of a mental put down 2.08) picture sense (the national average is 2.23 b public in types of daycare, and 2.04 less than 3 years teaching experience it costs 2.23 b no training experience 2.19) is relatively higher. Picture books about educational effects of character education through ‘respect for themselves and others,’ (62.4 percent) and most expect to ‘being terrorism-lack of proper etiquette and manners’ (61.0 %) the most. Picture book character education through ‘a map through a fairy tale’ (29.8 percent) are the appeared as necessary and desirable advisor of the way, ‘map in conjunction with family’ (29.8 percent) Character education in infant and infant by the most influential factor for infant and, perhaps chosen character education for teachers ‘physical support of a circle’ (44.0 %)And support for teachers are ‘constant retraining of teachers through teacher training’ (36.9 %) ‘a guide book for teachers and materials’ (rising 34 percent) that he is most.
Second, only two years old infant teacher at the map to see the reality of personality-related books Maps of status, Maps and plans, associated activities, and investigate support for toughness-related books Maps. First, the status of toughness with toughness maps related books related books total is disposed in the classroom, the average monthly number of maps, maps per hour, map type, map time, etc. are included. Toughness is placed on classroom-related books total number '6-9' (31.9%) and '3-5' (30.5 percent) showed the most. Monthly average number of personality-related books Maps' one '(31.2 percent) were the most common, personality-related books per map Time '11 -15 minutes' (44.0 percent) showed the most. The map showed mainly related books toughness consisting of small groups (68.1%) form. Personality-related book Map hour mainly showed made the 'extra time' (52.5%), personality-related books to read maps response of city infants has been shown to have interest in general ['and got a little interesting "(49.6 %), and it is very interesting (27.0%).
2 years old infants in relation to plans and maps of the reality of personality-related books Maps of the teachers evaluate the materials that reference books upon the selection criteria, plan map. As a result, the criteria for selecting the toughness of the relevant book is shown that most participants considered the "Infant Development level (46.1%). Note that data to map humanity related books mainly during planning of teacher 'education activities Map Kit' (71.6%) and "books related to specialized publications (70.2%) appeared to be the most. Finally, the personality-related books as a result of the associated activities related to the maps showed that more than teachers do not have a teacher to conduct the association activities. Associated activities carried out mainly by 'singing' (50.9%) showed the most. Activities linked to the time when teachers have to spend 5-10 minutes per visit (56.1 percent) showed the most. Personality-related books point to help your children through the guidance teachers are correct etiquette, manners equip (64.5%), "teamwork enhancement (58.9%), and a lot of 'respect for self and others" (58.9%).It was selected. Related books toughness map when the role of the teacher is deemed most in need 'selected adequate level books on infants' (45.4%), rich materials and a book gain' opinions about (4