거점학교 체육수업에 대한 고등학생의 인식도와 만족도 분석
저자
발행사항
인천 : 인하대학교 교육대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인하대학교 교육대학원 , 교육학과 , 2016. 2
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
DDC
796.07 판사항(21)
발행국(도시)
인천
기타서명
An Analysis of High School Students' Perception and Satisfaction in the Physical Education Class of Stronghold Schools
형태사항
vii, 69 p. ; 26cm
일반주기명
인하대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:오수학
참고문헌 : p.55-63
소장기관
본 연구는 새롭게 시행된 제도인 거점학교 체육수업의 특성을 알아보기 위해서 거점학교와 일반고 체육수업에 대한 고등학생의 인식도와 만족도를 비교하고 체육수업 인식도가 만족도에 미치는 영향을 분석하고자 실시하였다. 연구대상자는 서울특별시에 소재하고 있는 9개의 거점학교와 3개의 일반고를 선정하여 고등학생 599명을 대상으로 설문조사하였다. 조사도구인 설문지에는 일반적인 특성에 관한 3문항과 체육수업 인식도에 관한 21문항, 체육수업 만족도에 관한 문항 15문항 등 총 39문항으로 구성하였다. 설문지 배포후 수집된 자료의 분석은 SPSS Ver.21.0을 이용하여 학교유형별 체육수업 인식도 차이, 학교유형별 체육수업 만족도 차이를 분석하기 위해 독립표본 t-test를 실시하였고, 학교유형별 체육수업 인식도가 만족도에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 이상의 연구방법과 절차에 의해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 학교유형별 남학생과 여학생, 학년별 남학생과 여학생의 체육수업 인식도는 하위요인인 체육교사, 신체유능성, 불만, 수업분위기에서 거점학교가 일반고보다 높다. 둘째, 학교유형별 남학생과 여학생, 학년별 남학생과 여학생의 체육수업 만족도는 하위요인인 수업내용, 수업평가, 수업방법, 수업환경에서 거점학교가 일반고보다 높다. 셋째, 학교유형별 체육수업 인식도는 만족도에 영향을 미친다. 구체적으로 거점학교에서 수업내용은 신체유능성, 체육교사 순으로 영향을 미치고 수업평가는 신체유능성, 체육교사, 수업분위기 순으로 영향을 미치고 수업방법는 체육교사가 미치고 수업환경은 체육교사가 미친다. 일반고에서 수업내용은 체육교사, 신체유능성 순으로 영향을 미치고 수업평가는 체육교사, 신체유능성 순으로 영향을 미치고 수업방법은 체육교사가 영향을 미치고 수업환경는 신체유능성, 체육교사 순으로 영향을 미친다.
더보기The purpose of this study was to investigate the features of physical education class at stronghold school, which was mentioned as a new education system. For that purpose, the study set out to examine students' perception and satisfaction in the physical education class of stronghold high schools and general high schools, and to analyze the influences of students' perception in physical education class upon their satisfaction. Questionnaire survey was carried out toward 599 high school students at 9 stronghold schools and 3 general high schools located in Seoul. The questionnaire was composed of a total of 39 questions including 3 questions for general characteristics, 21 questions for perception in physical education class, and 15 questions for satisfaction in physical education class. The data collected from the questionnaire survey was analyzed using SPSS Ver.21.0, and independent sample t-test was conducted to analyze the differences of students' perception and satisfaction in physical education according to school type. To disclose the influences of students' perception in physical education class upon their satisfaction according to school type, multiple regression analysis was applied. Those methodologies and findings led to the following conclusions: First, as for physical education teacher, physical competence, dissatisfaction, and class climate, which were the sub-factors of male and female students' perception in physical education class according to school type and school year, stronghold high schools showed higher value than general high schools. Second, teaching contents, teaching evaluation, teaching methods, and class environment, which were the sub-factors of male and female students' satisfaction in physical education class according to school type and school year, stronghold high schools showed higher value than general high schools. Third, students' perception in physical education according to school type had influences on their satisfaction. Concretely speaking, in stronghold high schools, physical competence and physical education teacher in order had effects on teaching contents, and physical competence, physical education teacher, and class climate in order had impacts on teaching evaluation. In addition, physical education teacher had influences on teaching methods and class climate. As for general high schools, physical education teacher and physical competence in order had effects on teaching contents and teaching evaluation. Physical education teacher had influences on teaching methods, and physical competence and physical education teacher in order had effects on class environment.
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