국가직무능력표준 직업기초능력 요구분석 : 기업 인사담당자와 대학생의 인식비교를 중심으로 = The Needs Analysis of National Competency Standard Key Competencies : Centering on Comparison of Perception Between HR practitioners and College Students
저자
발행사항
천안 : 한국기술교육대학교 테크노인력개발전문대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국기술교육대학교 테크노인력개발전문대학원 , 인력개발학과 인력개발전공 , 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
111 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 윤관식
소장기관
급속한 산업 환경의 변화에 능동적으로 대처해 나가기 위해서는 먼저 산업계의 변화 현실을 이해하고 이를 교육 환경에 반영하는 것이 매우 필요하다. 이에 따라 산업 사회에서는 이 사회를 이끌어 갈 인재들이 직업 기초능력을 갖추어 시대 흐름에 도태되지 않고 산업 발전에 기여할 수 있도록 하기 위한 방안으로 교육의 중요성을 강조하고 있다. 모든 직업 활동에 근간이 되는 직업기초능력은 사회적 요구 뿐 아니라 기업에서도 중요하게 인식하고 있으며, 기업은 이것이 정규교육 프로그램으로 편성되기를 희망하고 있다. 특히 공과대학생의 경우에는 고등학교부터 대학교까지 전공중심의 교육을 이수하여 인문, 사회과학적인 소양이 부족하다는 기업의 평판을 듣고 있어 이를 해결하기 위한 방안으로 단과대학의 특성에 따른 부족한 점을 대학 교육에서 보충할 필요성이 제기된다. 따라서 이 논문에서는 국가직무능력표준 직업기초능력에 대하여 제조업 분야(제조업 인사담당자와 제조업 분야에 주로 취업하는 공과대학생)와 비제조업 분야 (비제조업 인사담당자와 비제조업 분야에 주로 취업하는 인문사회과학대 학생)로 나누어 분야별 기업 인사담당자와 대학생 두 집단 간의 교육 필요성 인식 차이를 알아보기 위해 t검증을 실시하였고 중요도 인식 차이를 알아보기 위해 t검증과 인터뷰를 수행하였다. 본 연구의 결과, 제조업 분야(제조업 인사담당자, 공과대학생)의 경우 교육 필요성 인식의 차이가 나타난 하위능력은 4개(문서이해능력, 언어구사력, 경력개발능력, 경영이해 능력)에 불과했으며, 중요도에서는 유의미한 차이가 나타나지 않은 반면, 비제조업 분야(비제조업 인사담당자, 인문사회과학대학생)의 경우 교육 필요성 인식의 차이가 나타난 하위능력은 19개(문서이해능력, 문서작성능력, 경청능력, 언어구사력, 사고력, 문제처리능력, 자기개발능력, 경력개발능력, 팀웍능력, 갈등관리능력, 협상능력, 고객서비스능력, 컴퓨터활용능력, 정보 처리능력, 기술이해능력, 기술선택능력, 기술적용능력, 경영이해능력, 업무 이해능력)로 하위능력 34개 중 과반 수 이상이 유의미한 차이를 나타냈 고, 중요도 인식에서도 유의미한 차이를 보였다. 또한 인터뷰를 통해 공과 대학생의 경우 문과에 속한 과목들의 교육을 제대로 받지 못하였다고 인식하여 인문, 사회과학적 소양 교육에 대한 요구와 관심이 높음을 확인하 였고, 반면 인문사회과학대학생의 경우에는 문과 관련 전공을 통해 어느 정도 직업기초능력을 학습하였다고 인식하여 교육 필요성 및 중요도에 대해 낮게 인식하고 있음을 확인하였다.
이에 따라, 대학은 산업의 특성과 단과대학의 특성을 고려하여 국가직 무능력표준 직업기초능력에 대한 교육 목표 및 프로그램을 개발하여 취업 이전에 대학생이 기업에서 요구하는 직업기초능력을 갖출 수 있도록 노력할 필요성이 제기된다.
In order to deal with rapid changes of industrial environment, we first need to understand about the changes and reflect them in our educational system. Our industrial society asks talented individuals to have “Key Competencies”, so that they can contribute to the development of industry without leaving behind the times. “Key Competencies”, which is a base of job activities, is recognized as important to both of individuals and businesses, and a lot of companies hope that the “Key Competencies” could become a formal education program. According to companies, engineering students are lack of socio-scientific knowledge since they only study selected subjects at school based on their primary majors. Therefore, it is important that our educational system supports them to gain knowledge in another field. Therefore, in this paper, for National Competency Standard Key Competencies, devided into sector of the manufacturing industry(manufacturing of HR practitioners and an Engineering college students find employment mainly in the manufacturing sector of manufacturing) and the non-manufacturing sector (non-manufacturing industries of HR practitioners and Arts and Social science students find employment mainly in the field of non-manufacturing industries). Was carried out t-test to examine the differences in need recognition training between HR practitioners and college students two populations of sectoral company, performs an interview with t-test to examine the differences in recognition of importance, finally , in order to examine the difference between the recognition of the pre-recognition level, was performed a cross analysis. The results of this study , the case of the manufacturing sector (HR practitioners in charge of the manufacturing industry , an Engineering college students) , sub- capacity differences appeared in recognizing the need for education is four (document comprehension , the ability to master the language , career development ability , was only to management comprehension) , the severity and prerecognition level , while not significant difference appears , the nonmanufacturing sector (non-manufacturing industries of HR practitioners, Arts and Social science students) If , sub- capacity 19 (document comprehension that appeared differences in recognition of the need of education , ability to master document creation ability , the ability to listen , the language , thinking , problem processing capacity , selfdevelopment capability , career development capability , teamwork force , conflict management skills , negotiation skills , skills of customer service , computer literacy , information processing ability , technical understanding , technology selection capability , technology
application ability , management comprehension , business comprehension) in the sub- function 34 pieces of showed a significant difference , more than half of the internal , all in severity and prerecognition level was significantly different.
Engineering students are highly interested in Liberal arts and Social science as these were the subjects they could not be educated at school. However, humanities and social science college students believe that they already learned about “Key Competencies” through their studies at school to some extent, and they are not much concerned about the educational needs.
As a result, it is required that universities make a curriculum reflecting the characteristics of industry and college, so that the students could be prepared for “Key Competencies” before they get hired.
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