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오늘날 급격한 사회 변화 속에서 인간다운 인간으로 성장하고 좋은 삶을 영위할 수 있도록 하는데 공헌하는 학문으로서 인문학에 대한 관심이 증가하고 있고, 이에 따라 인문학 교육도 강조되고 있다. 따라서 이 논문은 도덕과 교육의 관점에서 인문학이 갖는 의미에 주목하여, 인문학을 활용한 도덕과 교육의 개선방안을 마련함으로써 인성교육의 핵심 교과이자 주관 교과로서, 그리고 학생들을 사람다운 사람으로 성장하도록 하는데 공헌하는 도덕과의 성격과 학문적 정체성을 확립함을 궁극적 목적으로 한다. 이러한 궁극적 목적에 따른 연구의 결과는 다음과 같다.
Ⅱ장에서는 인문학(humanities)의 개념을 규명하고, 인문학과 도덕과 교육(moral education) 간 관계성을 밝혔다. 첫째, 인문학의 개념을 파악하기 위하여 동‧서양 사상에 나타난 인문학의 역사적 궤적을 고찰하고 인문학 개념의 다양한 변용들을 살펴봄으로써, 인문학의 개념을 다음과 같이 정립하였다. 인문학은 인간다움을 실현하기 위하여 자기 자신을 정신적‧도덕적으로 도야하고 형성하도록 하는 학문이다. 인문학은 이러한 본질을 기본적으로 갖는 동시에 시대에 따라 강조되는 바가 약간씩은 다를 수 있지만 이상적인 인간으로서 반드시 갖추어야 하는 덕성들, 구체적으로 탁월한 정신적‧도덕적 능력과 기능, 태도 등을 익히는데 봉사하는 모든 학문을 일컫는 말이다. 이러한 인문학은 궁극적으로 인간 영혼의 좋음을 지향하는, 즉 도덕적 탁월함의 성취를 위한 통로와도 같은 학문이자, 인간다움의 완성은 고립된 개인의 상태가 아니라 더불어 함께 할 때 비로소 실현가능한 것임을 안내하는 학문이라는데 그 학문적 성격이 있다. 이러한 인문학의 개념과 학문적 성격으로 볼 때, 인문학은 궁극적으로 도덕의 실현을 지향으로 하는 학문이라고 말할 수 있다. 둘째, 도덕과 교육과 인문학의 관계성을 논의하여, 도덕과 교육은 본래 인문학적 성격을 띠는 학문임을 규명하고 오늘날 도덕과 교육은 학생들을 도덕적인 삶으로 안내하는 것 그 이상으로 행복하고 좋은 삶을 지향하고 있다는 점과 이러한 측면에서 도덕성 개념 외연의 확장 요소로서 인문교양요소가 실제로 기여할 수 있음을 논증한 후 도덕과 교육에서 인문학 활용의 의미를 규명하였다.
Ⅲ장에서는 Ⅱ장으로부터 도출한 논지의 실제적인 타당성을 확보하기 위하여 도덕과 교육의 관점에 입각하여 인문학 활용에 대한 타당성을 논증하였다. 우선, 도덕과 교육과 인문학 간 학제적 연구의 타당성 논증에 앞서 이 논문에서 도출한 인문학의 개념으로부터 도덕과에서 기본적으로 학제적 접근이 필요한 인문학적 이유를 밝힐 수 있었는데, 그것은 타 교과가 비교적 선명한 학문적 구획이 있는 바와 달리, 도덕과는 인간과 삶의 전반을 그 탐구 대상으로 하는 인문학적인 성격으로부터 자연스럽게 귀결되는 것이다. 다음으로 도덕과의 관점에 입각하여 인문학 활용의 타당성을 구체적으로 논증하였다. 첫째, 오늘날 도덕과는 학생들의 도덕적인 삶(moral life)뿐만 아니라 더 나아가 좋은 삶(good life)으로 이끌어 줄 필요가 있는데, 이 때 인문교양요소들은 기존 도덕성 개념을 보완하고 그 외연을 확장시켜 줌으로써 좋은 삶을 지향하는 도덕과 교육의 성격에 적합한 도덕성의 개념을 확보할 수 있게 한다. 둘째, 인문학은 오늘날 사회 변화에 따른 복합적 요인들에 의해 진화되고 있는 도덕적 문제에 대하여 보다 폭넓은 안목으로 진단하고, 실제적인 삶의 맥락에서의 이해를 토대로 대응하며, 이를 해결할 수 있는 도덕적 지혜와 능력을 함양함에 있어 유용할 수 있다. 셋째, 인문학은 인성교육의 핵심 교과이자 주관교과로서 도덕과 내지 ‘사람다운 사람’으로 성장하는 데 공헌하는 도덕과의 성격과 정체성을 보다 온전히 확립하게 하는데 도움을 줄 수 있다. 넷째, 인문학은 도덕교육에서 발생할 수 있는 실행격차를 해소하는데 도움을 줄 수 있다.
Ⅳ장에서는 도덕과에서 인문학 활용의 타당성에 근거하여 개선방안을 마련하기에 앞서, 도덕과의 인문학 활용 실태를 분석하고 문제점을 제시하였다. 도덕과에서 인문학 활용 실태를 분석한 결과, 도덕과는 교과의 성격 및 목표, 내용, 방법 측면에서 이미 인문학적인 성격을 내포하고 있다. 이것은 도덕과가 자율적이고 통합적인 인격을 형성하고 사람다운 사람으로 성장하는데 공헌하는 교과로서 도덕과 교육을 온전히 구현해내는 과정에 있어 인문학과 자연스럽게 교차하는 것으로 해석될 수 있다. 그러나 도덕과의 인문학 활용 실태 분석을 통해 다음과 같은 문제점이 드러났다. 첫째, 도덕교과서에서 인문학은 이미 도덕과의 핵심적인 내용과 방법에 있어 활용되고 있음에도 불구하고, 도덕과 교과교육학과 같은 도덕과 관련 학문의 기본 입장에 있어서는 도덕과의 내용 및 방법적인 활용면에 있어 여전히 인문학에 대하여 소극적인 태도를 취하고 있다. 둘째, 도덕교과서가 주로 텍스트 중심의 인문학적 접근법을 활용함으로써 자칫 지적인 이해 수준을 넘어서지 못할 우려가 있고, 특히 인문학적 리터러시가 부족한 경우에는 오히려 도덕과의 배움에 장애물이 될 수 있다.
Ⅴ장에서는 앞서 제기된 문제점들을 해결하고, 보다 온전한 도덕과 교육을 실현하기 위하여 ‘인문학을 활용한 도덕과 교육의 개선방안’을 마련하였다. 첫째, 도덕과는 그 성격 및 목표 측면에 있어서는 인성교육의 핵심 교과이자 주관 교과로서, 그리고 사람다운 사람으로 성장하고 좋은 삶을 영위하는데 공헌하는 교과로서 도덕과는 기존의 교과 목표보다 확장된 인성교육적 목표를 더 큰 상위에 두고, 이에 연관된 학문들에 대한 학제적 접근을 보다 강화할 필요가 있다. 이러한 맥락에서 도덕과 교육은 특히 바람직한 인격과 시민성을 담보하는 인문학과 그 내용 및 방법 면에 있어 상호 소통‧협력, 통섭함으로써 전인적이고 유덕한 인격을 형성시키고 자율성과 주체성을 길러 주며, 정의로운 시민으로서의 교양을 함양시킬 수 있도록 해야 한다.
둘째, 도덕과 교육내용에 있어서는 위대한 고전이나 경탄할 만한 삶을 만나게 하여 인문학적 교양과 규범적 인격을 고양시키고 자기 자신을 성찰할 수 있도록 하는 내용과, 인문학적 내러티브에 대한 맥락적 이해를 통해 삶의 다원성을 포용하면서도 인문학적 상상력과 감성, 합리적 감정 등을 고루 갖추도록 함으로써 궁극적으로 시민적 도덕성을 갖도록 하는 내용을 구성할 수 있다. 이 때 문학적 접근, 역사적 접근, 철학적 접근, 예술적 접근 등을 중심으로 내용을 구성해 볼 수 있는데, 이들 간 혹은 보다 폭넓은 인문학 영역과의 융‧복합적인 내용구성방식을 활용하여 보다 총체적인 도덕적 능력들을 발휘시키고 계발할 수 있도록 할 수 있다.
셋째, 인문학을 활용한 도덕과 교수‧학습 모형으로는 ‘텍스트 중심의 교수‧학습 방법’의 고질적인 문제를 극복하고, 학생 중심의 적극적인 학습이 가능한 도덕과 교수‧학습모형을 마련할 수 있다. 이 논문에서 고찰한 인문학의 철학적‧심리학적 근거들을 토대로 구안한 도덕과 교수‧학습모형으로는 인문학적 상상을 통한 도덕적 추론 학습 모형, 공동추론을 통한 도덕적 대화 학습 모형, 분별 있는 관찰자 되어 보기를 통한 합리적 감정 학습 모형, 소크라테스식 논쟁을 통한 비판적 사유‧성찰 학습 모형, 디지털 인문콘텐츠 활용 학습 모형이 있다. 이를 통해서 단지 진부한 관념 차원의 도덕 학습이 아니라 학생들이 능동적인 학습의 주체가 되어 적극적으로 도덕 수업에 참여하고 바람직한 인격과 정의로운 시민의 자질을 도야할 수 있는 방법적 태도를 익히며, 인문교양요소들이 포함된 보다 확장된 개념으로써 도덕성을 체화할 수 있다.
이상과 같이 이 논문에서는 인문학의 개념과 본질에 근거하고 도덕과 교육과 인문학의 관계성을 따져 이들 간 학제적 연구의 타당성을 논증하였으며, 이를 종합하여 인문학을 활용한 도덕과 교육의 개선방안을 마련하였다. 그러나 한 가지 분명히 밝히고자 함은, 도덕과 교육과 인문학이 많은 부분에서 친화적이고 연계되는 것이 사실이지만, 그렇다 하더라도 이 논문의 궁극적 의도를 ‘도덕과 교육은 학문적 영역에 있어 인문학 속으로 편입되어야 한다’ 거나 도덕과 교육은 전적으로 ‘인문학화' 되어야 한다고 해석하는 것은 잘못된 해석이라는 점이다. 도덕과 교육은 고유의 학문적 성격과 목표, 교육과정의 체계를 갖고 있으며, 인문학과는 명확히 구분되는 교과교육학적 특징과 차이점을 갖는다. 이 논문이 의도하는 바는 도덕과 교육이 보다 도덕과 교육다운 학문적 체계와 정체성을 확립하여 온전해지길 바라는 것이며, 다만 이러한 맥락에서 도덕과 교육이 문학, 역사, 철학, 예술 등의 인문학을 교과내용 및 방법 면에서 적극 활용한다면 보다 온전한 도덕과 교육을 실현할 수 있다는 점을 보여주고자 한 것이다. 이를 통해서 타 교과 내지 인문학과는 차별화되는 ‘도덕과 교육’의 고유한 성격과 정체성을 보다 분명하게 드러낼 수 있다. 도덕과는 인문학을 통하여 보다 ‘도덕과 다운’ 모습을 드러낼 수 있다.

번역결과

목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구의 방법과 범위 9
Ⅱ. 도덕과 교육과 인문학 13
1. 인문학의 개념 14
1) 인문학의 고전적 의미 15
(1) 인문학의 동양적 의미 15
(2) 인문학의 서양적 의미 29
2) 인문학의 현대적 의미 59
(1) 행복하고 좋은 삶을 지향하는 학문 60
(2) 실천적 교양시민을 형성하는 학문 64
(3) 인문학적 상상력 및 감성을 함양하는 학문 66
3) 인문학의 개념 정립 69
2. 도덕과 교육과 인문학의 관계 74
1) 도덕과 교육의 인문학적 성격 75
2) 도덕과 교육의 연구 영역과 인문학 81
3) 도덕적 삶을 포함한 좋은 삶을 지향 90
4) 도덕성 개념 외연의 확장 요소로서 인문교양요소 93
(1) 인문학적 상상을 통한 도덕적 추론능력 함양 96
(2) 심미적 안목을 통한 도덕적 기능 함양 101
(3) 인문학적 감성을 통한 관계적 도덕성 형성 107
(4) 비판적 사유성찰 능력을 통한 시민적 도덕성 형성 118
5) 도덕과 교육에서 인문학 활용의 의미 123
Ⅲ. 도덕과 교육에서 인문학 활용의 타당성 129
1. 도덕과 교육과 인문학 간 학제적 연구의 타당성 131
1) 도덕과에서 학제적 접근 원리가 타당한 인문학적 이유 132
2) 도덕과에서 인문학과의 학제적 연구가 필요한 이유 134
2. 도덕과 교육에서 인문학 활용의 타당성 논증 136
1) 좋은 삶을 지향하는 도덕과 교육 136
2) 도덕적 문제의 진화에 따른 교과의 인문학적 안목 139
3) 도덕과 교육의 성격과 교과 정체성 확립 140
4) 도덕과 교육의 실행격차 해소와 인문학의 역할 144
Ⅳ. 도덕과에서 인문학 활용 실태와 문제 149
1. 도덕과에서 인문학 활용의 실태 150
1) 도덕과 성격 및 목표 측면 152
2) 도덕과 내용 측면 156
(1) 도덕과 내용 구성의 특징 156
(2) 도덕교과서 내용에서 인문학 활용 사례 158
3) 도덕과 교수학습 방법 측면 199
4) 도덕과에서 인문학 활용 실태의 종합 203
2. 도덕과에서 인문학 활용의 문제 207
1) 도덕과의 인문학에 대한 학문적 경계 207
2) 텍스트 중심의 인문학적 접근의 문제 209
Ⅴ. 인문학을 활용한 도덕과 교육의 개선방안 212
1. 도덕과 교육의 성격과 목표 213
2. 도덕과 교육내용 214
1) 문학적 접근 215
2) 역사적 접근 218
3) 철학적 접근 220
4) 예술적 접근 222
3. 도덕과 교수학습 모형 225
1) 인문학적 상상을 통한 도덕적 추론 학습 모형 226
2) 공동추론을 통한 도덕적 대화 학습 모형 229
3) 분별 있는 관찰자 되어 보기를 통한 합리적 감정 학습 모형 232
4) 소크라테스식 논쟁을 통한 비판적 사유성찰 학습 모형 236
5) 디지털 인문콘텐츠 활용 학습 모형 241
Ⅵ. 결론 245
참고문헌 255
Abstract 275

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4. 제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)
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7. 제 15 조 (개인정보보호)
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    6. 6. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권등 기타 권리를 침해하는 행위
    7. 7. 기타 관계 법령에 위배되는 행위
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이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.

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주요 개인정보 처리 표시(라벨링)

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보유 기간
처리 항목
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처리 위탁
파기
정보주체의 권리의무
안전성확보조치
자동화 수집
개인정보보호책임자
열람 청구
권익침해 구제
추가적 이용
처리방침 변경

목 차

제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)

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법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
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이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)

제3조(처리하는 개인정보의 항목)

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제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)


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     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

     1. 위탁업무의 목적 및 범위
     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
     4. 재위탁 제한에 관한 사항
     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.

제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
     항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.

제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)

① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
     하겠습니다.
     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드

④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
     수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
     요구만 가능합니다.
     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
        담당자 : 길원진 연구원
        이메일 : giltizen@keris.or.kr
        전화번호 : 053-714-0149
        팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

제9조(개인정보의 안전성 확보조치)

① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
     시행 하고 있습니다.
     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.

제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)

① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 웹 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 엣지(Edge) : 웹 브라우저 설정 > 쿠키 및 사이트 권한 > 쿠키 및 사이트 데이터 관리 및 삭제
     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 모바일 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 사파리(Safari) : 모바일 기기 설정 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
       - 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제

제11조(개인정보 보호책임자)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.


구분	담당자	연락처
KERIS 개인정보 보호책임자	정보보호본부 안재호	- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195
KERIS 개인정보 보호담당자	개인정보보호부 송진욱
RISS 개인정보 보호책임자	교육학술데이터본부 정광훈	- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194
RISS 개인정보 보호담당자	학술진흥부 길원진

② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.

제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)

① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
     담당자 : 길원진 연구원
     이메일 : giltizen@keris.or.kr
     전화번호 : 053-714-0149
     팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)

제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)

① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
   니다.
   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
      부서명 : 학술진흥부
      담당자 : 길원진 연구원
      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)

제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
   이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
   드리겠습니다.
     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
          가능성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부

제15조(개인정보 처리방침의 변경)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
     정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
     ‣ 이 개인정보처리방침은 2026. 4. 9. 부터 적용됩니다.
     ‣ 이전의 개인정보처리방침은 상단에서 확인할 수 있습니다.

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부칙

부칙(개정 2005. 5. 31)

부칙(개정 2010. 1. 1)

부칙(개정 2010. 4 1)

부칙(개정 2017. 1 1)

Ver 8.8 (2026년 4월 9일 ~ )