미술치료가 위축 정서장애 아동의 위축과 사회성에 미치는 영향
저자
발행사항
부산 : 신라대학교 사회복지대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 신라대학교 사회복지대학원 , 미술치료학과 , 2016. 2
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
KDC
512.5156 판사항(5)
발행국(도시)
부산
기타서명
(The) impact of art therapy on withdrawal and sociality of emotionally disturbed children
형태사항
iv, 72장 : 천연색삽화, 표 ; 26 cm
일반주기명
부록: 1. K-CBCL(아동·청소년 행동평가척도), 2. 연구 참여 동의서 수록
지도교수: 안원현
소장기관
This experiment was atrophy a difficult time to have social ties with friends in school life to emotional child, art therapy program was conducted,
Internalizing problem behavior of the emotionally disturbed children disturbed with the art therapy by cutbacks that can cause atrophy and aimed the social development in any The background of this study are primarily visitors often complained of physical symptoms in children's school life through talks and mother and friend with relationship problems School maladjusted behavior of any major measures because she couldn't give the child in school this distress, so he leaned center with the recommendation of your homeroom,
Well with school life adjustment of the Child with mom counseling to recover a friendship begin withdrawal and society that focuses on the Improvement of art therapy programs. Unlike Son in child care, child care center B located in A city of art therapy until January 2014 and 2015, in August in the art treatment program was conducted 50 minutes per week eighteen times.
Atrophic disturbed affect in sociality enhancement in the decline of rain damage to find out and post test K-CBCL (Korea-Children Behavior Check lest)Played A Comparative Analysis on the same Kinetic School Drawing (KSD) test.
This study is art treatment withdrawal of a decline and social research problems and we want to know about the effect is as follows.
First, art treatment disturbed the withdrawal of a decline and what is the effect on society?
Secondly, the atrophy to inspect the Kinetic School Drawing (KSD) of disturbed by withdrawal and what is the effect on society?
In summary, obtained through this study a conclusion as follows.
First, art treatment disturbed a decline of atrophy and society were shown to have a positive impact on disturbed child after the art treatment program of cutbacks K-CBCL (Korea-Child Behavior Check lest) ex ante-ex post analysis results in a reduction in T96 when looking at T50 fell T46 points to score T, Social has been increased by 41 points with T69 points in T28 points, Atrophic scale was apparent deviations of the most of the entire scale Neither the improvement and this result is a risk, and contraction of who represents and to show that results in a normal range. Related to atrophy and social K-CBCL in art care activities the basis of observed child's behavior and emotional changes.
Children's attitudes were gradually goes away and heads the art treatment is initially uncooperative and cattle ministry of mind or late of with friends as they atrophy in the second half with his society diminished skills and learning Has increased voluntary activity.
Second, the contraction of disturbed dynamic as the influence of a withdrawal and social impact on test daily life (KSD) paintings school visitation Advance the inspection slip and to make fun of friends in the dynamic (KSD) school appeared many elements of a strong indignation and inadequacy of school life, In the previous test in tests since regular Can I see the feeling of line pressure and soft pencil as a whole.
He himself had painted a portrait of a person located in the middle of the former prosecutor in smiling, a self-centered facing with my friends can watch a channel change in composition. Maintaining a discreet distance with his friends surrounded distancing himself from the previous inspection turns into monopoly of a friend in the staff of pleasure can observe. Shift to a stable, self-confident and the child has withered in the picture since sentiment joyfully with my friends and interact socially challenged from the way that improving can know.
The study of more than in art treatment disturbed the withdrawal of a decline and social impact based on of verification has proved.
본 연구는 학교생활에서 친구들과 원만한 사회적 관계맺기를 힘들어하는 위축 정서장애 아동을 대상으로 미술치료 프로그램을 실시하였다. 정서장애 아동 중 내면화된 문제행동을 일으키는 위축 정서장애 아동이 미술치료를 통해 위축과 사회성에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 데 목적을 두었다.
본 연구의 배경은 일차적으로 내담자의 어머니 면담을 통해 아동은 학교생활에서 자주 신체적인 증상을 호소하고 교우관계 문제로 양호실과 상담실을 찾았다. 학교에서는 별다른 조치를 해줄 수 없음에도 아동의 학교부적응 행동이 지속적으로 나타나서 담임선생님의 권유로 본 센터에 의뢰하였다. 아동의 학교생활 적응과 원만한 교우관계 회복을 위해 어머니 상담으로 위축감소와 사회성 증진에 중점을 둔 미술치료 프로그램을 실시하였다.
B시 J에 위치한 지역 아동·청소년 메티컬센터 내 미술치료실에서 2014년 8월부터 2015년 1월까지 주1회, 50분씩 총18회기 미술치료 프로그램을 실시하였으며 위축 정서장애 아동의 위축과 사회성에 어떤 영향을 미치는가를 알아보기 위하여 사전·사후검사로 K-CBCL(한국 아동·청소년 행동평가척도), 동적 학교생활화(KSD)그림 검사를 비교분석하였다. 또한 미술치료활동 과정에서 나타난 심리상태와 행동변화를 관찰하였다.
본 연구는 미술치료가 위축 정서장애 아동의 위축과 사회성에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하며 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 미술치료가 위축 정서장애 아동의 위축과 사회성에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 위축 정서장애 아동의 동적 학교생활화(KSD)그림 검사에 따른 위축과 사회성에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구를 통해 얻어진 결론을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 미술치료가 위축 정서장애 아동의 위축과 사회성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 위축 정서장애 아동의 미술치료 프로그램 실시 후 K-CBCL 사전·사후 분석한 결과 위축은 T점수로 볼 때 T96에서 T50으로 46점 감소하였다. 사회성은 T28에서 T69로 41점 증가하였다. 전체척도 중 위축척도의 편차가 가장 두드러졌다. 이는 위험군이었던 위축과 사회성 모두 향상되어 정상범위에 속한다는 결과를 나타낸다. 미술치료활동에서 K-CBCL문항 중, 위축과 사회성에 관련된 문항들을 기준으로 아동의 행동과 정서의 변화를 관찰하였다. 아동의 미술치료 초기에 비협조적이고 소극적인 태도는 점차 소거되고 중·후기에 접어들어 위축감소와 함께 사회성 기술습득으로 친구들과 자발적인 활동성이 증가하였다.
둘째, 위축 정서장애 아동의 동적 학교생활화(KSD)그림 검사에 따른 위축과 사회성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. KSD의 사전검사에서는 자신을 놀리고 따돌리는 친구들에 대한 강한 분노와 학교생활의 부적응적인 요소가 많이 나타났다. 사후검사에서는 사전검사에 비교해서 전체적으로 고른 필압과 부드러워진 선의 느낌을 볼 수 있다. 자신을 그린 인물묘사에서도 밝은 표정과 사전검사의 중앙에 위치한 자기중심적인 구도에서 친구와 마주보고 있는 대칭형의 구도로 즉, 친구와 상호작용을 하고 있는 구도로의 변화가 관찰되었다. 친구들과 적당한 거리를 유지하는 것은 사전검사의 거리를 두고 포위하는 양식에서 친구를 통한 즐거움을 느끼는 관계로 바뀌었음을 시사한다. 사후그림에서 아동은 위축이 감소하여 안정적이고 자신감 있는 정서로의 변화와 친구들과 즐겁게 상호작용하는 모습에서 사회성이 향상됨었음을 보고한다.
이상의 연구 검증을 토대로 미술치료가 위축 정서장애 아동의 위축과 사회성에 긍정적인 영향이 있음을 입증하였다.
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