지방도시 체육교사의 생애사
저자
발행사항
춘천 : 강원대학교, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 강원대학교 교육대학원 , 체육교육전공 , 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
KDC
371.31 판사항(6)
발행국(도시)
강원특별자치도
기타서명
Life History of Physical Education Teachers in Local Cities
형태사항
5, 128 L. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
강원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:박기동
참고문헌 : L. 116-120
소장기관
본 연구는 명예퇴직을 곧 앞둔 중등 체육교사의 교직 생애를 통해 교직 입문 전 체육교사가 되기까지의 과정, 교직 입문 이후 교직관 형성에 미친 영향 요인과 교사전문성의 형성 과정, 연구참여자의 교직 생애가 주는 교육적 의미는 무엇인지 밝히는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 37년 동안 체육교사로서 현장에서 근무하고 있는 체육교사 1명을 연구참여자로 선정하였다. 본 연구를 위해 질적 연구방법으로서 ‘구술생애사’ 방법을 선택하였고, 구체적인 자료수집방법으로는 심층면담, 참여관찰, 사진과 기사 등의 관련 자료를 수집하여 자료를 처리하고 분석하였다. 자료의 분석을 위해 Spradley가 제시한 방식에 따라 영역분석(domain analysis)과 분류분석(taxonomic analysis)을 통해 자료를 분석하였다. 또한 자료의 진실성을 높이기 위해 구성원 간 검토, 동료검토를 활용하였다.
이러한 연구절차를 통해 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 올바른 교직관 정립과 무언실천(無言實踐)이다. 연구참여자는 긴 교직생활 동안 올바른 교직관을 정립하여 무언실천(無言實踐)하였다. 부유한 집에서 태어나 돈, 명예, 권력을 택할 수 있었지만 교직을 택하였다. 보통사람이었으면 나태하게 살았거나 세속적인 것에 빠져 살았을 수도 있었을 것이다. 그러나 연구참여자는 교생실습을 통해 교직이 천직이라 느꼈고, 교직에 입문하여 명예퇴직하는 그 순간까지 소명의식이 있는 교사의 모습을 보여주었다. 연구참여자는 교직이 천직이자 최고의 안식처였다고 말하고 있다. 동료들과의 대인관계가 원만하였고, 운동을 하는 것도 가르치는 것도 즐거운 일이였다. 무엇보다 학생들과 함께 있는 시간이 제일 즐거웠기때문에 37년이란 긴 세월을 쉬지 않고 달려 올 수 있었다.
둘째, 자강불식(自强不息) 체육의 삶을 살았다. 한 가지 직업을 오래하면 매너리즘에 빠지기 마련인데 체육교사로서의 전문성을 향상시키기 위해서 끊임없이 자신에게 채찍질을 하였다. 운동중독이라고 말할 정도로 운동하는 것이 제일 즐거웠고, 다른 사람에게 운동을 가르쳐주며 큰 행복감을 느꼈다. 거기다 선천적으로 뛰어난 운동신경과 피나는 노력이 있었기에 60세가 될 때까지 운동장에서 학생들 앞에 자신 있게 서있을 수 있었다.
셋째, 변치 않는 학생사랑이다. 연구참여자는 고경력 교사들은 대부분 기피하여 기간제 교사들에게 떠넘긴다는 담임교사를 기피하지 않고 명예퇴직 4년 전까지 맡았고, 명예퇴직 했던 마지막 학교에서는 정구부 감독을 하며 학생들을 사랑으로 지도하였다. 교회에서는 장로로 활동하며 학생들을 올바른 길로 인도하기 위해 자신의 시간을 쏟아 부었다. 또한 운동부를 지도하며 경제상황이 좋지 않은 학생들을 위하여 불필요한 행정을 줄이는 등 고민하는 교사였다.
이러한 연구결과를 통해 교직생애간 교사의 올바른 교직관 정립과 전문성의 형성은 교직생애에 많은 영향을 끼친다는 것을 시사해 주고 있다.
The goal of this study is to explain the process of becoming physical education teachers prior to the entry to teaching profession, factors that influenced the view of teaching after entering the teaching profession, process of formation of teacher professionalism and the educational significance deriving from teaching profession through the teaching profession life of middle school physical education teachers that are facing voluntary resignation. To achieve the goal, 1 physical education teacher, who has been working for 37 years, was selected as the study participant. As the qualitative research method for this study, ‘oral life history’ method was used, and the specific data collection included in-depth interview, participant observation, photos and articles. Data was analyzed through domain analysis and taxonomic analysis, as suggested by Spradley. In addition, member examination and colleague examination were used to increase the integrity of the data.
Results obtained through such processes are as follows.
First is the establishment of correct view of teaching and silent practice. Participant has established a correct view of teaching and practiced it silently throughout the long teaching career. Despite the opportunity to choose money, fame and authority from a wealthy family, participant chose teaching profession. Ordinary people may have lived a negligent or earthly life. However, participant felt that teaching was
his/her vocation during teaching practice, and was the teacher with vocation since the entry to teaching profession to resignation. The participant states that teaching was his vocation and the best resting place. His relationship with colleagues was amicable, and teaching sports was fun. Above all, the time with his students was the most fun that he was able to continue for 37 years.
Second, he lived a life of ceaseless endeavors. Continuing one job for a long time would often lead to mannerism, but he continuously spurred himself to improve his expertise as a physical education teacher. Sports was the most fun to say that he was addicted to sports, and the participant felt very happy teaching sports to others. Also, with inherently outstanding motor function and strenuous efforts, he was able to stand proudly in front of students until the age of 60.
Third is the everlasting love for students. Participant served as the class homeroom teacher, which most highly experienced teachers avoid and shift the responsibility to short-term teachers, until 4 years prior to the resignation, and served as the manager of tennis team at the last school before resignation and taught students with love. At church, he spent his time to lead the students to the right direction as the elder. He also thought about cutting down unnecessary administration for students in bad economic situation as the coach of athletic club.
Such results imply that the establishment of correct view of teaching and formation of professionalism through the teaching career have a great influence in the teaching career.
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