방임아동의 정서문제에 관한 미술치료 사례연구
저자
발행사항
서울 : 이화여자대학교 교육대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 이화여자대학교 교육대학원 , 미술치료교육전공 , 2016. 8. 졸업
발행연도
2016
작성언어
한국어
DDC
600
발행국(도시)
서울
기타서명
Art therapy case study on the emotional problems of neglected children
형태사항
viii, 133 p. : 삽화.
일반주기명
지도교수: 한경아
참고문헌: p. 119-122
소장기관
This study is a case study art therapy to identify the emotional problems of children who experience neglect. The purpose of this study is art therapy’s impact on the emotional problems of child neglect.
Arth therapy is capable of emotional expression as one of psychotherapy techniques. In particular, in the case of child neglect, express and consolidate implied emotional problems through art therapy.
Individual art therapy was conducted over a 13-year-old child neglect for research. December 18, 2015 to the initial interview with the workers as teachers begin until May 2, 2016. Reserch is in progress to 60 minutes twice a week conducted a total of 25 sessions. To see the emotional changes of the participants by psychologists. It was subjected to K-CBCL test. In addition, by using the KFD, KSD was supplemented with the result. Art therapy program is setting a target divided into early, middle and late stages next art therapy accepts the supervision of experts analyzed the picture content.
The results were as follows: First, art therapy through the K-CBCL inspection it was found that the effect of reducing the emotional problems of child neglect.
Second, through the KFD and KSD tests it showed that the art therapy is effective in reducing emotional problems of child neglect.
Third, each session through observation it was found that art therapy gave a positive impact on the emotional problems of child neglect.
In accordance with the above results, this study could be confirmed that this is a positive effect on the child’s emotional problems experienced by the art therapy neglect.
본 연구는 방임아동의 정서문제를 위한 개별미술치료 사례 연구로서, 미술치료가 방임아동의 정서문제에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는데 목적을 두었다.
연구의 참여자는 태어날 때부터 방임을 경험한 13세 여 아동을 대상으로 선정하였으며 미술치료 사례는 2015년 12월 18일부터 2016년 5월 2일까지 주 2회 60분간 총 27회기에 걸쳐서 실시하였다.
자료의 수집은 매 회기 내용 녹음 및 미술작품, 연구자의 일지, 담당 복지사와의 면담, 양육자와의 면담 자료를 중심으로 이루어졌다. 자료의 분석은 참여 아동의 사전ㆍ사후 정서변화를 보기 위해 아동 청소년 행동평가척도(K-CBCL)를 실시하였으며 동적 가족화(KFD)와 학교 생활화(KSD) 검사를 사용해 그림 내용에 대한 질적 분석을 실시하였다. 미술치료 회기는 초기, 중기, 후기 단계로 나누어 각각의 목표를 설정한 다음 진행하였으며 회기 별 내용과 더불어 미술작품에 대한 정서문제의 변화를 분석 하였다.
이를 토대로 본 연구는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 사전ㆍ사후 아동행동평가척도(K-CBCL)검사를 통해 미술치료가 방임아동의 정서문제와 강박행동에 효과가 있음을 알 수 있었다. 사전 검사 시, 참여자의 내재화 점수는 준임상범위에 속하는 63T에서 정상범위인 51T로 감소되었으며 하위영역인 불안/우울 영역은 69T에서 53T, 위축/우울 영역은 59T에서 52T로 감소되었다. 또한, 참여자의 강박행동은 73T에서 53T로 가장 큰 변화를 나타낸 것을 보았을 때, 미술치료가 방임아동의 정서문제와 강박행동 감소에 긍정적인 영향을 준 것을 알 수 있었다.
둘째, 사전ㆍ사후 동적 가족화(KFD)와 학교 생활화(KSD)검사를 통해 미술치료가 방임아동의 정서표현에 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 동적 가족화(KFD) 사전 검사에서 참여자는 가족 그림에 대한 강한 거부 반응과 함께 인물 표현에서 표정을 그리지 않으며 자신의 정서를 드러내려 하지 않았다. 또한, 전체적으로 선이 경직된 것으로 보아 가족 내에서의 긴장감을 예측해 볼 수가 있다. 참여자의 사후검사에서는 어떠한 거부반응도 없이 그림을 그리기 시작하였으며 그리는 과정에서도 그림에 대한 설명과 그에 따른 감정들을 자발적으로 표현하였다. 또한, 완성작품에는 가족 구성원의 정면모습과 웃는 모습을 강조해서 나타내며 정서표현에 대한 긍정적인 변화를 보였다. 마찬가지로 학교 생활화(KSD) 사전 검사에서 참여자는 학교생활에 대한 표현을 어려워하며 거부반응을 보였다. 또한, 객관적인 사실만을 그림으로 표현하며 자신의 느낀 감정에 대해서는 대답을 회피하는 모습을 보였다. 반면, 사후 그림에서는 학교생활에 대해 표현하고 싶은 이미지가 있다고 주장하며 적극적인 태도를 보였다. 그림에 대해 학교생활 중 가장 행복한 시간이라고 설명하며 자신의 정서를 자연스럽게 표현하는 긍정적인 변화를 보였다.
셋째, 미술치료 과정에서 방임아동의 불안, 우울, 위축행동에 대한 긍정적인 변화가 나타난 것을 알 수 있었다. 초기단계에서 참여자는 외부환경을 지나치게 경계하며 불안 행동을 보였다. 참여자의 불안은 공격적인 행동과 반복적이고 대칭적인 이미지를 통해 드러났다. 또한, 말 수가 적었으며 타인의 평가에 의해 쉽게 위축되는 반응을 보였다. 그러나, 미술치료 과정에 따라 참여자는 자신 및 타인에 대한 정서이해를 통하여 타인의 시선을 더 이상 경계하지 않았으며 타인의 평가를 수용하기 시작하였다. 또한, 주체적으로 주제와 매체를 선택하여 작업을 이끌어가는 적극적인 태도를 보이며 긍정적인 변화를 나타내었다.
이에 본 연구는 참여자의 양적, 질적 변화를 살펴본 결과 미술치료가 방임아동의 정서문제에 긍정적인 효과가 있음을 확인할 수 있었다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)