초등학교 남녀아동의 부모의 학업성취압력과 끈기(Grit) 및 행복감의 관계
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육전문대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육전문대학원 , 초등학교상담전공 , 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
26 cm
일반주기명
지도교수: 여태철
UCI식별코드
I804:41085-000002300042
소장기관
초등학교 남녀아동의 부모의 학업성취압력과
끈기(Grit) 및 행복감의 관계
경인교육대학교 교육전문대학원
초등학교상담전공
남순이
이 연구는 초등학교 남녀아동이 지각한 부모의 학업성취압력과 아동의 끈기(Grit) 및 행복감의 차이를 알아본 후, 성별에 따른 부모의 학업성취압력과 끈기 및 행복감의 관계를 알아보는 데에 목적이 있다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 선정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 남녀아동이 지각한 부모의 학업성취압력, 아동의 끈기 및 행복감에는 차이가 있는가?
둘째, 초등학교 남녀아동이 지각한 부모의 학업성취압력과 아동의 끈기 및 행복감에는 어떠한 관계가 있는가?
이 연구의 조사 대상은 수도권 소재 4개 초등학교 5, 6학년이며 남학생 182명, 여학생 179명, 전체 361명의 자료를 분석에 사용하였다.
이 연구에 사용한 척도는 다음과 같다. 부모의 학업성취압력을 측정하기 위하여 강영철(2003)의 척도를 사용하였는데 이 척도는 초등학생용 15문항으로 되어 있고 부, 모를 각각 측정하였다. 아동의 행복감을 측정하기 위하여 이정화(2005)가 개발한 초등학생용 행복감 척도를 사용하였으며 이 척도는 가정환경, 자아특성, 능력, 대인관계의 4개 하위 영역, 총 30문항으로 되어 있다. 아동의 끈기 측정을 위하여 Duckworth 외(2007)가 개발한 Original Grit Scale(Grit-O) 척도를 이수란과 손영우(2013)가 번안하여 사용한 도구에서 초등학생에게 해당되는 8문항을 선별하여 사용하였다. 이 척도의 하위요인은 관심의 지속성과 꾸준한 노력이며, 각 4개 문항씩 총 8문항으로 되어 있다.
수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 먼저 초등학교 남녀아동의 부모의 학업성취압력, 끈기 및 행복감의 지각차이를 알아보기 위하여 독립표본 t-검증을 실시하고, 남녀아동이 지각한 부모의 학업성취압력, 끈기 및 행복감의 관계를 살펴보기 위하여 상관분석을 실시하였다.
이 연구의 주요 결과를 기술하면 다음과 같다.
첫째, 초등학교 아동이 지각한 부모의 학업성취압력은 여아 보다 남아가 상대적으로 높게 지각하고 있었다. 또한 아버지 보다 어머니의 학업성취압력을 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 아동의 행복감은 남녀아동이 비슷한 수준이었으나 하위요인 중 능력 행복감은 남아가, 대인관계 행복감은 여아가 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 끈기에서는 남아가 여아 보다 조금 높게 나타났는데 하위요인 중 꾸준한 노력에서 남아가 여아보다 더 높게 나타났기 때문이다.
둘째, 남아의 경우 부모의 학업성취압력이 행복감 및 끈기와 상관을 보이지 않았으나 행복감과 끈기는 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 행복감이 높은 아동은 끈기가 높은 것으로 볼 수 있다. 또한 여아의 경우 부모의 학업성취압력과 끈기는 부적 상관관계가 있음을 확인하였다. 이는 부모의 학업성취압력이 높을수록 끈기, 특히 하위요인인 관심의 지속성이 낮아지는 것을 확인하였다. 또한 여아의 경우도 행복감과 끈기는 정적 상관을 보였다.
이처럼 이 연구는 초등학교 남녀아동이 지각하는 부모의 학업성취압력, 끈기, 행복감에 차이가 있다는 것과 행복감과 끈기는 정적 상관이 있으며 여아의 경우 부모의 학업성취압력이 높을 경우 끈기에 부정적 영향을 줄 수 있다는 것을 규명하였다. 이는 자녀의 능력과 특성을 고려한 효율적인 부모의 학업성취압력으로 아동의 끈기와 행복감을 높이는 자료로 활용하는데 교육적 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
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