보육교사의 심리적 소진과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 회복탄력성의 조절효과
저자
발행사항
서울 : 삼육대학교 대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 삼육대학교 대학원 , 유아교육학과 유아교육 , 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
113 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 신지연
소장기관
본 연구는 보육교사의 심리적 소진, 회복탄력성과 교사-영유아 상호작용의 관계를 살펴보고 회복탄력성의 조절효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울 및 경기도에 소재한 어린이집에 근무하는 보육교사 372명을 대상으로 심리적소진, 교사-영유아 상호작용, 회복탄력성에 대한 설문조사를 실시 한 뒤 응답결과를 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 주요결과는 첫째, 보육교사의 일반적 특성(기관유형, 연령, 결혼여부, 담당학급 연령, 보육교사 경력, 자격증 취득배경)에 따른 차이를 알아본 결과 심리적 소진은, 보육교사 경력, 자격증 취득배경에서, 교사-영유아 상호작용은 보육교사 연령, 결혼여부에서, 회복탄력성은 담당학급 연령에서 차이를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 심리적 소진과 교사-영유아 상호작용은 부적 상관관계를, 회복탄력성과 교사-영유아 상호작용은 정적 상관관계를, 보육교사의 심리적 소진과 회복탄력성간에는 부적 상관관계를 보였다. 셋째, 위계적 회귀분석을 통해 보육교사의 심리적 소진과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 회복탄력성의 조절효과를 살펴본 결과 회복탄력성의 하위요인 중 감정조절력, 충동통제력, 공감능력, 자아낙관성에서 조절효과를 나타내었다. 이러한 결과는 교사들이 심리적으로 소진할 때 영유아와 긍정적인 상호작용이 쉽지 않음을 알 수 있으며 회복탄력성은 보육교사가 영유아와의 긍정적인 상호작용을 하는데 있어 직접적인 영향을 줄 뿐만 아니라 심리적 소진에 대한 보호요인으로써 역할을 하고 있음을 알 수있다. 이는 교사-영유아간 상호작용의 질을 높이는데 회복탄력성이 중요한 요인임을 밝혀 낸 점에서 의의가 있다고 할 수 있다
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