사회초년생의 금융이해력과 재무스트레스가 재무관리행동에 미치는 영향 = The effects of financial literacy and financial distress on financial management behavior of the young adults
The Young Adults who have only recently joined the workforce tend to be more financially independent and stable compared to undergraduates. Those starting out in the workforce have greater income compared to undergraduates who rely heavily on the allowance they receive, and it is at this vital moment their financial behaviors that wield long-term influences throughout their lives begin to form. This is why systematic financial management during this period is important in living a financially stable life in the long run. As the studies on the financial behavior that takes place during this period are scarce, this paper focuses on the impact the kinds of financial behaviour have on those undergoing such a phase in life. This study aims to reassert the importance of financial management, help provide the basis for developing comsumer education programs that bring about desirable financial management and in turn raise the standards of acceptable financial management behavior.
“Those starting out in the workforce”, who are the subjects of this study, will be defined as men and women under the age of 39 who have been in the workforce for less than 5 years and are financially independent. The proposals and the findings of the study can be summarized as follows.
First, the level of financial education the subjects received had been found to be below average and financial education in retirement planning and other areas are essential.
Second, the subjects’ financial literacy level was divided into subfactors of financial knowledge, financial attitude and financial behavior. The study showed that the subjects had excellent financial knowledge due to being knowledgeable in the basics of financial economy but their financial attitude scored poorly because of the preference for spending over saving. The subjects’ financial behavior levels were at its lowest because of the lacking effort in gathering information about the financial products that are available to them. Financial attitude and financial behavior take time to develop and early education needs to be emphasized as the means of achieving this.
Third, examining the financial distress levels in subjects, it was found that subjects were suffering above average stress levels.
Fourth, the subjects’ level of financial management behavior was above average and with higher financial education and literacy levels and lower financial distress levels, the subjects’ were shown to have greater financial management behavior. This finding can be used as the groundwork on which to promote the increase of financial management behaviors in those who are starting out in the workforce. Financial literacy was shown to have the greatest influence on financial management behavior and, looking at its subfactors as defined above, financial attitude and financial behavior had the greatest impact on the level of financial management behavior. This finding shows that education programs that increase the financial attitude and behavior of those who are starting out in the workforce are needed. Also, the importance of financial distress management cannot be overlooked as financial distress and financial management behavior are correlated. But it must be noted that the current study only defines financial distress as the relative level of stress a subject feels that he or she is under and does not study it in any further detail or investigate its myriad possible causes that may include wage, loan, living and housing expenses to name a few. Further study is recommended in the field to see whether detailed planning and management of financial distress levels is in need.
Fifth, looking at the subjects’ financial literacy and its subfactors, financial knowledge was found not to have any influence over the subject’s financial management behaviors. Possible causes of this could be information asymmetry, the difficulty in overcoming the limits set by today’s market with the knowledge, understanding and technology that are available to the consumer. This brings us to question the validity of financial education today that solely focus on financial knowledge.
This study has its significance in that it examines the seldom studied financial management behaviors of those who are starting out in the workforce and follows the similar criterions followed by the OECD’s Financial Literacy Test. The study also has its merits in that it identifies the factors that influence the financial management behavior of its subjects and is able to provide the basis for well planned and beneficial financial management.
사회초년생은 독립적인 경제생활을 하는 시기로, 부모의 영향을 크게 받는 사회초년생 이전시기와는 달리 비교적 안정적이며, 용돈을 받는 시기에 비해 상당한 규모의 소득을 얻게 된다. 사회초년생 시기에 형성된 소비, 저축습관 등의 재무행동은 그들이 보다 안정적인 경제생활을 하고 완전히 독립된 가정을 꾸리게 된 이후까지 장기적으로 영향을 미치기에 체계적인 재무관리가 상당히 중요하다. 사회초년생을 대상으로 한 연구는 아직 부족한 실정에서 본 연구는 사회초년생을 중심으로 재무관리행동에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구는 사회초년생에게 재무관리의 필요성에 대한 의식고취 및 건전하고 바람직한 재무관리행동을 할 수 있는 소비자 교육 프로그램 개발에 기초자료를 제공할 것이며, 건전한 재무관리행동수준을 높이기 위한 정책을 마련하는 데에 도움이 될 것이다.
본 연구의 연구대상인 사회초년생은 독립적인 경제생활을 하는 시기로 취업 5년 이내인 만 39세 이하, 현재 월 소득이 있는 자로 정의하였으며 주요 결과, 제언을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 사회초년생의 재무교육 수준을 살펴본 결과 보통이하의 수준으로 나타났고 하위영역에서도 가장 낮은 수준의 노후설계를 비롯하여 여러 영역에 대한 재무교육이 더 활발하게 실시되어야할 필요가 있다. 둘째, 사회초년생의 금융이해력 수준을 금융지식, 금융태도, 금융행동으로 하위요인으로 구체적으로 금융경제의 기초지식 수준이 높아 금융지식 부문은 우수한 반면, 미래에 대비한 저축보다 현재 소비에 대한 선호가 강하여 금융태도 점수도 낮으며, 금융상품 정보수집 노력 등이 미흡하여 금융행동 수준이 가장 낮은 것으로 나타났다. 금융태도와 금융행동을 형성하는 것은 오랜 시간이 걸리는 것이기에 조기교육의 필요성을 강조할 필요가 있다. 셋째, 사회초년생의 재무스트레스 수준을 살펴본 결과 보통이상의 수준으로 나타나 사회초년생의 재무스트레스를 보통 이상의 수준으로 받는 것을 확인할 수 있다.
넷째, 사회초년생의 재무관리행동을 파악해본 결과 보통 이상의 수준을 나타냈으며, 재무교육이 높을수록, 금융이해력이 높을수록, 재무스트레스가 낮을수록 재무관리행동 수준이 높은 것으로 나타났으므로 이들 결과를 기초로 사회초년생의 재무관리행동을 높이는 노력이 요구된다. 재무관리행동에 금융이해력이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으며 금융이해력 하위요인별로 살펴보면 금융태도와 금융행동이 재무관리행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 금융태도와 금융행동의 수준을 높일 수 있는 교육이나 프로그램이 필요하다. 재무스트레스가 재무관리행동에 부의 관계를 미치는 것을 보아 재무스트레스에 대한 관리의 필요성을 알 수 있다. 다만 본 연구에서는 재무스트레스를 소비자 스스로 주관적으로 느끼는 정도를 확인하여 재무스트레스를 유발하는 요인이 임금, 대출, 생활비, 주거비 등 여러 요인들 중 어떤 요인이 재무스트레스에 영향을 많이 미치는 지를 살펴보지 못하였다. 따라서 이 요인에 대하여 추가적으로 살펴보고 구체적으로 관리되어야 할지에 대한 연구가 진행될 필요가 있다.
다섯째, 사회초년생의 금융이해력의 하위요인별로 살펴보았을 때 금융지식은 재무관리행동에 영향력이 없는 것으로 나타났다. 이는 Willis(2008)가 언급한 것처럼 정보의 비대칭성과 소비자가 가진 지식이나 이해력, 기술로 오늘날 시장에서 필요한 능력의 한계를 극복하기 어려운 점을 들 수 있다. 현재 금융지식만을 강조하는 재무교육에 대하여 과연 실효성이 있는지 되짚어 봐야할 것이다.
본 연구가 평소 연구가 되지 않았던 사회초년생 소비자를 대상으로 한 연구라는 점, 공신력 있는 기관인 OECD에서 국제적으로 시행한 Financial Literacy 측정연구에서 사용한 척도를 차용하여 수정·보완 후 연구를 진행하였다는데 의의가 있다. 이에 본 연구는 사회초년생의 바람직한 재무관리행동에 어떠한 요인이 영향을 미치는지 파악하고, 이를 통하여 체계적인 재무관리를 할 수 있는 방안마련에 기초자료를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)