유아기질과 부모역할지능이 유아의 문제행동에 미치는 영향 : 유아적응유연성의 매개효과를 중심으로
저자
발행사항
서울 : 명지대학교 대학원 일반대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 명지대학교 대학원 일반대학원 , 아동학과 , 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
DDC
372 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
The Effect of Preschooler's Temperament and Parental Intelligence on Behavior Problems in Preschoolers : Mediating Effect of Resilience in Preschoolers
형태사항
viii, 115 p. ; 30cm
일반주기명
명지대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:김정민
권말에 부록 수록
참고문헌 : p.85-99
소장기관
본 연구의 목적은 유아기질과 부모역할지능이 유아의 문제행동에 미치는 영향을 알아보고, 유아기질 및 부모역할지능이 유아의 문제행동과의 관계에서 유아적응유연성의 매개역할을 검증하는 것이다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 유아의 성별과 연령에 따라 유아기질, 부모역할지능, 유아적응유연성 및 유아의 문제행동은 각각 유의한 차이가 있는가? 둘째, 유아기질과 부모역할지능 및 유아적응유연성이 유아의 문제행동에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가? 셋째, 유아기질과 부모역할지능이 유아의 문제행동에 미치는 영향에 대해 유아적응유연성의 매개효과는 어떠한가?
본 연구는 서울, 경기지역에 거주하는 만 3-5세 유아의 어머니 총 580명을 대상으로 설문지를 배부하고 421부를 회수하여 응답이 불성실하거나 누락된 58부를 제외하고, 총 363부(남아 179명, 여아 184명)의 설문자료를 최종 연구 대상으로 하여 SPSS Win 21.0을 통해 다음과 같이 분석을 실시하였다.
첫째, 유아기질, 부모역할지능, 유아적응유연성 및 유아의 문제행동 정도를 알아보기 위하여 평균, 표준편차 등 빈도분석과 기술통계를 실시하였다.
둘째, 유아의 성별과 연령에 따른 유아기질, 부모역할지능, 유아적응유연성 및 유아의 문제행동의 차이를 알아보기 위하여 독립표본 t-검증과 일원배치 분산분석(One-way ANOVA) 및 사후검증으로 Schèffe 검증을 실시하였다.
셋째, 유아기질, 부모역할지능, 유아적응유연성, 유아의 문제행동 간의 관계를 알아보기 위하여 Pearson의 상관관계 분석을 실시하였다.
넷째, 유아기질, 부모역할지능, 유아적응유연성이 유아의 문제행동에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위하여 단계적 중다회귀분석(Stepwise Multiple Regression)을 실시하였다.
다섯째, 유아기질과 부모역할지능이 유아의 문제행동에 미치는 영향에 대해 유아적응유연성의 매개효과를 알아보기 위하여 단순회귀분석 및 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 주요결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 성별에 따라 유아기질, 부모역할지능, 유아의 문제행동에는 유의한 차이가 나타나지 않았으며 유아적응유연성 중 유아주도성유연성에서만 유의한 차이가 나타났다. 또한 연령에 따라 부모역할지능, 유아적응유연성, 유아의 문제행동에는 유의한 차이가 없었으며 유아기질 중 유아정서성기질, 유아활동성기질, 유아사회성기질에서만 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 유아기질, 부모역할지능, 유아적응유연성이 유아의 문제행동에 미치는 변인으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 유아적응유연성, 유아정서성기질, 부모역할지능, 유아사회성기질 순으로 설명되었다. 또한 유아의 내재화 문제행동에 대해서는 유아주도성유연성, 유아정서성기질, 유아사회성기질, 부모양육, 유아애착유연성 순으로 설명되었으며 유아의 외현화 문제행동에 대해서는 유아자기통제유연성, 유아정서성기질, 부모양육 순으로 설명되었다. 즉, 유아의 문제행동에 대해서 유아적응유연성이 가장 영향력이 높았으며 내재화 문제행동에서는 유아주도성유연성이, 외현화 문제행동에서는 유아자기통제유연성이 가장 영향력이 높은 변인으로 나타났다.
셋째, 유아기질, 부모역할지능이 유아의 문제행동과의 관계에 있어 유아적응유연성이 매개하는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 유아의 내재화 문제행동은 유아정서성기질, 유아사회성기질, 유아수줍음기질, 부모발달자극, 부모양육과의 관계에서 유아적응유연성이 부분매개 하는 것으로 나타났으며, 유아활동성기질, 부모관리와의 관계에서는 유아적응유연성이 완전매개 하는 것으로 나타났다. 또한 유아의 외현화 문제행동은 유아정서성기질, 부모발달자극, 부모양육과의 관계에서 유아적응유연성이 부분매개 하는 것으로 나타났으며, 사회성기질, 부모관리와의 관계에서는 유아적응유연성이 완전매개 하는 것으로 나타났다.
본 연구는 유아기질, 부모역할지능, 유아적응유연성이 유아의 문제행동에 미치는 영향을 알아보고 유아기질과 부모역할지능이 유아의 문제행동에 미치는 영향에 대해 유아적응유연성의 매개효과를 검증함으로써 유아의 문제행동과 관련된 연구를 보다 확장 시키고, 유아의 문제행동 예방 및 개선을 위하여 유아의 기질을 보다 더 이해하고 부모 대상의 부모교육 및 상담, 유아의 적응유연성을 증진 시킬 수 있는 프로그램 개발을 하는데 기초자료로 활용될 것이라고 생각된다.
The purpose of the present research is to check the effect of preschooler’s temperament and parental intelligence on behavior problems in preschoolers and to verify the mediating role of preschooler adaptation flexibility of preschooler’s temperament and parental intelligence on behavior problems in preschoolers. Accordingly, research problems are as following. First, according to the gender and age of preschooler, do preschooler’s temperament, parental intelligence, preschooler adaptation flexibility and behavior problems in preschoolers respectively have significant difference? Second, what is relative effectiveness affecting on behavior problems in preschoolers by preschooler’s temperament, parental intelligence and preschooler adaptation flexibility. Third, what is mediating effectiveness of preschooler adaptation flexibility about the effectiveness affecting on behavior problems in preschoolers by preschooler’s temperament and parental intelligence.
The present research conducted a survey of 580 mothers having age 3~5 years old preschoolers living in Seoul and Gyunggi-do areas. It distributed questionnaire and collected 421. Especially, getting rid of insincere and unfilled 58 questionnaire, total 363 questionnaires(boy preschooler 176, girl preschooler 184) became the final research subject, and it conducted analysis it through SPSS Win 21.0.
First, it implemented analysis of frequency and descriptive statistics such as average and standard deviation in order to know the degree of preschooler’s temperament, parental intelligence, preschooler adaptation flexibility and behavior problems in preschoolers.
Second, it implemented independent sample t-verification and one-way layout variance analysis(One-way ANOVA), and Schéffe verification as post verification in order to know the difference among preschooler’s temperament, parental intelligence, preschooler adaptation flexibility and behavior problems in preschoolers according to the gender and age of preschooler.
Third, it implemented the correlation analysis of Pearson in order to know the relationship among preschooler’s temperament, parental intelligence, preschooler adaptation flexibility and behavior problems in preschoolers.
Fourth, it implemented multiple regression analysis in order to know relative effectiveness of preschooler’s temperament, parental intelligence, preschooler adaptation flexibility and behavior problems in preschoolers.
Fifth, it implemented simple regression analysis in order to know mediating effectiveness of preschooler adaptation flexibility about the effectiveness affecting on behavior problems in preschoolers by preschooler’s temperament and parental intelligence.
The main result of the present research is as below.
First, according to gender, there was no significant difference at preschooler’s temperament, parental intelligence and behavior problems in preschoolers. Rather, there was significant difference at only preschooler initiative flexibility of preschooler’s temperament.
Furthermore, according to age, there was no significant difference at preschooler’s temperament, parental intelligence and behavior problems in preschoolers. Rather, there was significant difference at only preschooler emotionality temperament, preschooler activity temperament and preschooler sociability temperament.
Second, preschooler’s temperament, parental intelligence and preschooler adaptation flexibility appeared as the variable affecting on behavior problems in preschoolers. And according to externalization behavior problems in preschooler, it has been explained in order of preschooler self-control flexibility, preschooler emotionality temperament and parental caregiving. That is, preschooler adaptation flexibility has the most influence on behavior problems in preschooler, preschooler initiative flexibility in terms of internalization behavior problems and preschooler self-control flexibility in terms of externalization behavior problems appeared as the highest variable.
Third, preschooler adaptation flexibility is mediating in the relation of behavior problems in preschooler in terms of temperament and parental intelligence. Specifically researching, according to internalization behavior problems in preschooler, preschooler adaptation flexibility is partially mediating with the relationship among preschooler emotionality temperament, preschooler sociability temperament, preschooler shyness temperament, parental development stimulation and parental caregiving. And preschooler adaptation flexibility is completely mediating in the relationship between preschooler activity temperament and parental caregiving. Furthermore, preschooler adaptation flexibility is partially mediating in the relationship with preschooler emotionality temperament, parental development stimulation and parental caregiving in terms of externalization behavior problems in preschooler. And preschooler adaptation flexibility is completely mediating in the relationship between preschooler sociability temperament and parental caregiving.
The purpose of the present research is to check the influence of preschooler’s temperament and parental intelligence on behavior problems in preschoolers and to verify the mediating effect of preschooler adaptation flexibility of preschooler’s temperament and parental intelligence on behavior problems in preschoolers. The present research, furthermore, will be used as basic data to develop a program to improve preschooler’s adaptation flexibility and parental education for parent in order to understand preschooler’s temperament through preventing & improving preschooler’s behavior problems and expanding the research related with preschooler’s behavior problems.
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